小学四年级上册语文园地三教案AE3

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第三单元 语文园地三
内容分析
1.交流平台：教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察，
才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、
多角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有
趣。
2.词句段运用：词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。在“词句段运
用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，并明确这些意思相同的词语在
用法上的细微区别。如“鸟巢”属于书面语，而“鸟窝”则多用于口语。辨析
这些区别，对我们认识词语有很大的帮助。
3.日积月累：先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思，然后要求学生当堂
记忆、积累。课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚
语，以增加他们的知识积累。
课时目标
知识与能力
1.学习认真细致观察的方法。
2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧
重点。
3.体会句子中加点词语的不同表达作用。
4.积累关于天气的谚语。
过程与方法
朗读句段，能边读边体会。
情感态度价值观
学生在朗读中培养日常的观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学重难点
教学重点
1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。
2.体会句子中加点词语的不同表达作用。
教学难点
学习认真细致观察的方法。
教学准备
1.预习提纲
（1）读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章，说说作者调动了哪
些感官进行描写。
（2）通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。
（3）运用互联网等搜集有关天气的谚语。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、交流平台
《蟋蟀的住宅》是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。《爬
山虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。那么，在这两篇课文
中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听一听！
课件出示：
1.它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强
有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜
地铺开。
2.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没
有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
3.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀
的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
通过三个片段的展示，小朋友小组交流，说一说，你收获了什么？
学生认真读片段，解决问题，并在全班交流。
预设：第一个片段：从“钳子似的大颚、较大的土块、强有力的后足、两
排锯、倾斜地铺开”等词语、短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得
多么准确。只有观察细致了，描写起来才会更准确。
第二个片段：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、
短语中，可以看出作者不但观察细致，而且连续观察了一段时间。
第三个片段：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语表明作者不仅用眼
睛看，还用耳朵听，用心想。可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感
官进行观察。
【设计意图】认真阅读三个片段，从重点词语中感受作者观察的认真细
致、表达的准确以及观察的多方面、多角度。教会学生观察，对素材的积累和
写作能力的提升有很大帮助。
二、词句段运用
1.课件出示教科书中“词句段运用”的第一题。
课件出示：
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？
（学生完成练习，并回答。）
教师引导学生发现：第一行的字都是动物名称，和第二行中的字连起来，
可以组成词语。这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。
【设计意图】引导学生发现组词的特点，让学生明白同一个意思可以用不
同的词语来表达，增加学生的词汇量。
过渡：同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的
作用。有了它们，句子表达的意思会更加准确，一起来感受一下。
2.课件出示，小组讨论：
1.触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
2.触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
3.隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住
宅。
4.隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀
的住宅。
（1）读一读，说说加点词语的意思。
（2）深入思考，句子加上了加点词语后，意思发生了怎样的变化？
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