小学四年级上册语文园地六教案AE3

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第六单元 语文园地六
内容分析
本单元分为交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累四部分，交流作
批注的方法及心得。了解草字头的字大部分与植物或蔬菜相关，认识常见的蔬
菜及其名称。了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法
表达心情。采用学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中、活动中学习语文，感
受祖国语言的丰富巧妙，学会使用一些俗语或格言，积累语文知识。
课时目标
知识与能力
1.交流作批注的方法及心得。
2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关，认识常见的蔬菜的名称。
3.学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含
义。
4.积累一些有关为人处世的八字格言。
5.了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心
情。
过程与方法
朗读文段，能边读边记边练。
情感态度价值观
学生在朗读中感受祖国语言的丰富巧妙，学会使用一些俗语或格言，积累
语文知识。
教学重难点
教学重点
1.学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义。
2.积累一些有关为人处世的八字格言。
学难点
1.交流作批注的方法及心得。
2.了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心
情。
教学准备
1.教学课件。
2.收集积累俗语。
3.多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、交流平台
通过本单元课文的学习，我们学会了怎样作批注。这节课我们来整理一下
作批注的方法。
（1）批注可以写在什么位置？
预设：文章的开头、字词句的中间、段或者文章的结尾。
教师对学生的回答予以评价，同时课件出示：
作批注的位置：
眉批：批在书头上。
旁批：字词句的中间，书的左右侧。
尾批：段或者一篇文章的结尾。
（2）批注用什么符号来写呢？
预设：优美句段画横线或波浪线，好的词语画三角号或圆圈，不懂的地方
画问号。
（课件出示）批注方法：
○：圈出本课需要掌握的生字。
（ ）：标出课文需要掌握的字
词。
①②③……（序号）：标在每一
自然段前。
‖、│：用来划分段落与层次，
标在每一段（或层）末尾。
△△：标在句子中的关键词下
面。
____？（疑问号）：用在有疑
～ ～ 或 ____ ： 画 出 优 美 的 语
句，画出文章关键句子（过渡
句、总起句、中心句等）。
问的词语或句子末尾。
【设计意图】本单元的一个重点是学会作批注，虽然在前面课文的学习中
有学习批注，但不够系统，在“交流平台”这里，做一个系统的梳理，可以让
学生们更加熟知作批注的方法，从而很好地应用到平时的读书学习中去。
二、识字加油站
1.学习了作批注的方法，那么我们再来看看下面的这些字有什么规律。
课件出示词语：
韭（jiǔ）菜 芥（jiè）菜 芹（qín）菜
青蒜（suàn） 辣椒（jiāo） 莲藕（ǒu）
红薯（shǔ） 芋（yù）头
（找学生读生字，教师适时纠错，如“蒜”是平舌音，“薯”是翘舌音，
“芋”是四声，不是二声。）
2．这些词语有什么共同之处？如何记住这些字？
预设：都是蔬菜类的。部首大部分是草字头。可以借助偏旁来加深记忆。
学生齐读，交流体会识记方法。
三、词句段运用
1.你知道这些词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
（1）找学生回答。教师适时点评、纠正。
预设：打头阵：比喻冲在前边带头干。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
占上风：保持优越位置。
破天荒：借指事物第一次出现。
栽跟头：比喻失败或出丑。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
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