小学四年级上册习作一：推荐一个好地方教案AE3

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习作一：推荐一个好地方
内容分析
本次习作的题目是“推荐一个好地方”。写作过程中要注意几点：
1.审视题目：审题时，要引导学生抓住题目中的中心词语，对题目进行准确的
理解，从而确定写作的目的和方向，这样，习作才会不跑题。具体到本次的习
作“推荐一个好地方”，在审题的过程中，应引导学生发现“好地方”是这次
习作的中心词，根据这个中心词，就可以确定写作的重点：自然风景好，人文
风景好，吃得好，玩得好等。
2.突出重点：写作最忌讳的是记流水账，重点不突出。在本次习作中，要引导
学生如何向别人推荐这个“好地方”，把推荐的理由写充分。如，推荐一个风
景好的地方，可以充分描写这个地方优美的风景，同时更要把自己看到优美风
景时的感受表达清楚。同时，还可以通过对别人看到风景后的表现的描写来进
行衬托。这样习作才会重点突出，才能吸引人。
3.学会修改：写作不是一蹴而就的，写完文章后需要反复修改。学生写完
文章后，可以让他们先自行修改，如先读一遍自己的作文，看看重点是否突
出，中心是否明确。然后再让学生交换修改，看看他人有什么修改建议。
课时目标
知识与能力
1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。
2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。
3.学习修改作品。
4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。
过程与方法
认真审题，能边组织材料边理清思路。
情感态度价值观
学生通过习作，能感受到大自然的美丽，进一步提高我们的观察能力和表
达能力。
教学重难点
教学重点
学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。
教学难点
通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。
教学准备
1.预习提纲
（1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题。
（2）确定好写作主题后，搜集有关材料，并整理成小册子。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
交流学习
教学课时
1课时
教学过程
一、激趣导入，激发兴趣
（课件出示景点图片）
回想你去过的地方，如果让你向大家推荐一个好去处，你会推荐哪一个地
方呢？为什么？请说明理由。
学生推荐图片，并说明理由。
预设一：我推荐江南小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目，心
旷神怡。
预设二：我推荐博物馆，因为在这里可以学到很多知识。
预设三：我推荐小河滩，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。
【设计意图】引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激
发了学生的学习兴趣。
二、方法指导
1.下面我们就来看看本次习作的题目。（课件出示题目）大家想一想，这
个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？（课件出示问题）
课件出示：
推荐一个好地方
读题，思考：题目的重点在哪里？
学生读题目，思考重点是什么，并在全班交流。教师及时引导。
生 1：我觉得重点应该是“地方”。
生 2：重点应该是“推荐”这个词。
师总结:我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。
2.既然大家知道了本次习作的重点所在，那么我们该怎么选材呢？（课件
出示问题，后面的内容再根据学生的回答和教师的总结依次呈现）
课件出示：
我们可从哪些方面进行选材？
①景色优美的湖泊 ②书店 ③游乐场 ④家附近的小树林
⑤校园里的小花园 ⑥水乡小镇……
学生各抒己见，在选材方面发表自己的看法。
生 1：推荐一个古镇：
这个古镇很美......
在那里可以了解以前人们的生活......
这个古镇有很多好吃的....
生 2：我经常去书店，在那里我学到了很多知识，因此，我推荐书店。
生 3：我去过美食街，在那里，我品尝到了很多美食，让人流连忘返。所
以我推荐美食街。
……
3.解决了选材的问题，那么接下来就是如何完成这次习作以及从哪些方面
来展开习作。（课件出示问题）
课件出示：
我们应该从哪些方面进行写作呢？
学生分小组讨论，总结并发言。教师根据各小组讨论的结果进行总结：
课件出示：
景色优美的地方
①　美在哪些地方？
②　可以从哪些方面来具体介绍？
③　这个地方的独特之处是什么？
【设计意图】这个环节具体指导了学生在确定了选材之后需要确定的内
容。这样从内容上进行具体的指导，可降低习作的难度。
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