小学四年级上册习作七：写信教案AE3

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第七单元 习作：写信
内容分析
1.书信格式部分：书信是重要的联络方式，写作格式方面知识点多，学生难以
掌握。教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生
在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解。
2.书信内容部分：书信的内容需要根据写信的对象进行选择，如写给亲人的
信，可以向亲人汇报自己的学习情况，可以回忆与亲人在一起的事情。给长辈
写信注意用上敬辞。
课时目标
知识与能力
1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。
3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。
过程与方法
掌握书信格式，通过事例表露真情实感。
情感态度价值观
学生在写作中能感受到书信对自己与他人进行思想感情交流的重要性。
教学重难点
教学重点
充分认识书信的重要性，学会写信。
教学难点
学会恰当得体地写书信。
教学准备
1.预习提纲
（1）看教材中的示范，知道书信的格式，并关注信封的格式。
（2）课前搜集并学习书信的相关知识。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。
教学过程
一、谈话导入
同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会
怎么与他们联系呢？（打电话，发视频，发语音）这些方式的确都很便捷，那
如果有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通
过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。今天的习作课，咱们
就来学习书信的写法。（板书：写信）
【设计意图】以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲
的积极性。
二、了解格式
1.我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什
么格式。
课件出示：
信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、
日期。
2.这封信的正文部分主要写了什么。（写了“我们”搬进了新校园，
“我”每天去踢足球，并表达了家里人对叔叔的想念。）
3.教师小结：
（1）称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象
来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候
语要写“您好”。
（2）书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注
意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来
确定自己书信的话题。书信不强求使用华丽的辞藻，但不能言不由衷，要写自
己最想写的内容。
（3）正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。
（4）最后要在右下角署名，写上日期。
4.学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何
快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看
一下。
课件出示：
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
5.写好了信，我们就要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出去。信封该
怎么写呢？
课件出示：
信封左上角的六个格子中填写收信人的邮政编码。上
面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人的姓名，
下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格子中填上
寄信人的邮政编码。
【设计意图】通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极
性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生大胆展示自我的能力。通过
这一环节使学生明确书信的正确格式，为后面的写作练习打好基础。
三、练习习作
同学们，经过前面的学习，相信大家都已经知道信该怎么写了。现在就请
大家尝试自己写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
【设计意图】学生在了解如何写信后，让他们自己尝试写信，学以致用，
巩固所学知识。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
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