小学四年级上册口语交际：讲历史人物故事教案AE3

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第八单元 口语交际：讲历史人物故事
内容分析
教学之前，请学生课外阅读《三国演义》《中国上下五千年》等，把自己喜
欢的故事中的主要情节、重要的人名、地名等，用小卡片记录下来。.学生组成
学习小组，熟读《三顾茅庐》这个故事，自制道具，小组合作，课堂汇报。整
堂课教学主要按照“课前阅读——课堂赛讲——小组表演”的顺序教学，力求
构建活泼开放的课堂。
课时目标
知识与能力
1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历
史人物故事。
2.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价
值观。
3.通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究
的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
过程与方法
互动交流，能边看边说边做。
情感态度价值观
在活动中培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力
和口语表达能力。
教学重难点
教学重点
注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。
教学难点
积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
教学准备
1.预习提纲
（1）说说自己讲故事时要注意什么。
（2）熟读《三顾茅庐》，说说刘备拜访诸葛亮的原因、经过、结果。准备
课堂表演的小道具。
（3）在说历史人物故事时，运用恰当的肢体语言。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、音乐引入
播放《三国演义》片头曲
同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有 5000 年历
史，历史人物故事不计其数。在第八单元中，我们一起学习了许多历史人物故
事，有扁鹊治病、西门豹治邺……今天，我们就一起走进本单元的口语交际课
——讲历史人物故事。
【设计意图】新知识的构建，必须建立在旧知识的体系上，导入新课时，
让学生从学过的课文回忆导入，学生感到熟悉，讲故事的积极性就会被激发出
来。
二、掌握方法
1.学生讲故事。
师：现在，我们的故事会马上就要开始了。请大家以小组为单位，由课前
挑选出的“故事大王”为大家讲故事，讲故事的同学尽量用生动的语言打动同
学。其他的同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白
的地方或是提出你的不同意见与同学商讨。听明白了吗？现在，老师宣布“走
进名人，了解历史”故事会正式开始。
2.提出要求：讲的同学声音要响亮，故事要讲完整，让别人能听明白；听
的同学要认真听，听完可以提问，也可以补充。
（学生小组交流，教师参与一部分小组的活动，发现问题，及时指导。)
3.师生总结把故事讲好的方法。
课件出示：
总结方法
（1）准备充分，故事要生动有趣，情节要完整；
（2）声情并茂，抑扬顿挫，声音洪亮；
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