小学四年级上册19.一只窝囊的大老虎教案AE3

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第六单元 第十九课 一只窝囊的大老虎
内容分析
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮
演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳
为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎
时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮
老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始
终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于
是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不
明白”结尾，给学生留下想象的空间。　
课时目标
知识与能力
1.认识“囊、羡、殷”等 13 个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5 个
多音字，会写“殷、段、俩、练”等 13 个字。能正确读写“文艺、表
演”等词语，读准轻声的词语。
2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照
写一写。在不理解的地方作批注。
3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演
出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导
“我”。
过程与方法
朗读课文，能边读边感受人物心情变化。
情感态度价值观
学生在朗读中感受作者年少的天真和求真的精神。
教学重难点
教学重点
找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不
理解的地方作批注。
教学难点
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出
时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
教学准备
1.预习提纲
（1）初读课文，读准字音。
（2）小组合作学习生字词，标注出难写的生字、难读的字音。
（3）再读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文的主要内容。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“囊、羡、殷”等 13 个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5 个
多音字，会写“殷、段、俩、练”等 13 个字。
2.能正确读写“文艺、表演”等词语，读准轻声的词语。
教学过程
一、激趣导入
（课件出示老虎的图片）你觉得老虎厉害吗？老虎在我们眼里是那么的威
武，但本文中的这只“大老虎”却十分窝囊，究竟发生了什么呢？今天
我们就一起学习这个有趣的故事。
【设计意图】用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的
好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，检查预习
1.课件出示会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。
囊 露 羡 角 殷 撇 啊 霉 亏 哄 拙 唉 砸
（1）学生读生字，教师正音，注意“撇”是三声，“拙”是翘舌音。
（2）本课多音字拼读：
①“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等；读
“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。
②“角”是多音字，读“jué”时可组词“角色、旦角”；读“jiǎo”时可
组词“角度、视角”等。
③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；读“hǒnɡ”
时可组词“哄人、哄骗”等；读“hònɡ”时可组词“起哄、一哄而起”
等。
2.课件出示会写的生字。
殷 段 俩 练 套 裤 逃 亏 挖 撤 堂 砸 锅
（1）教师提醒学生书写“锅”和“砸”要注意“呙”和“匝”的笔顺。
（2）“裤”字的“衤”不要写成“礻”；“段”的第一笔是撇，提醒学生
不要连写。
（3）形近字比较：“堂”与“棠”，“练”与“炼”，“逃”与“桃”。
3.课件出示本课词语。
文艺 表演 角色 殷切 期待 排练 危机
通情达理 充分 自信 提示 撤换 紧张
哄堂大笑 砸锅 至今
学生齐读，借助工具书理解词语释义。
【设计意图】本课生字较多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，多音
字也很多，有的读音易混淆，教师应着重帮助学生读准字音，从而促进学生读
音的巩固。
三、再读课文，理清线索
1.作者回忆了哪些事？
预设：《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年的时候，在一次班级演出
时上台扮演老虎的故事。
2.划分层次。
预设：按照课文的写作顺序分为三部分：
第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演；
第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎，演出没成功；
第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻找失败的原因。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境，仿照
写一写。在不理解的地方作批注。
2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演
出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
3. 结 合 生 活 经 验 说 一 说 ， “ 我 ” 的 演 出 是 否 真 的 窝 囊 ， 可 以 怎 么 开 导
“我”。
教学过程
一、复习引入
听写上节课的生字词，检查生字掌握情况。
请同学说一说这篇课文主要讲了什么内容？
预设：《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年时候，在一次班级演出时
上台扮演老虎的故事。
二、品读课文
默读课文，边读边画出描写“我”心理活动的句子。找出课文中的几个词语
说一说演出前后“我”的几次心理变化。
课件出示：
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信 预设：因为“我”觉得扮演老虎很
简单。
紧张、狼狈 预设：台下一阵哄堂大笑。
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