小学四年级上册16.麻雀教案AE3

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第五单元 第十六课 麻雀
内容分析
《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自 19 世纪俄国著名
现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身
地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强
大的力量。
课时目标
知识与能力
1.会认“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、呆、奈”等 13 个字。
2.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的
起因、经过和结果是怎样的。
3.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作
的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
过程与方法
朗读课文，能边读边感悟。
情感态度价值观
学生在朗读中感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟
“母爱”的力量。
教学重难点
教学重点
1.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的
起因、经过和结果是怎样的。
2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的
力量。
教学难点
抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的
句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
教学准备
1.预习提纲
（1）认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。
（2）朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，了解事情的起因、经
过、结果。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1. 认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、呆”等 13 个字。
2. 朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和
结果是怎样的。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
（出示麻雀和猎狗的图片）
同学们，如果这两种动物相遇，你觉得它们谁更厉害一些呢？对比麻雀与
狗，从图片中我们可以看出什么？
预设：麻雀小而弱，猎狗大而强。
但是在这篇文章中小麻雀却胜利了，你想知道到底发生了什么吗？让我们
一起走进课文看一看吧！
【设计意图】通过图片的对比，让学生整体感知猎狗与麻雀的差别，从而
更好地理解课文内容。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，边读边圈画出生字词，联系上下文，理解词义。
2.课件出示本课“我会认”中的生字。
课件出示：
嗅 奈 拯 嘶 哑 庞
注意“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。
3.出示本课“我会写”中的生字，指导记忆、书写。
课件出示：
嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣
（1）观察生字，区分形近字：“躯”与“驱”，“搏”与“博”。可以从
偏旁入手，“躯”与身体相关，所以是身字旁，“搏”是用手搏斗，所以是提
手旁。
（2）师指导书写，引导学生注意生字的间架结构。
教师着重指导：“嗅”，注意右部下面有一点；“齿”上宽下窄；“幼”
字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。
4.出示重点词语，理解词语的意思。
课件出示：
摇撼 挓挲 拯救 庞大 安然 无可奈何
5.用自己的话概括文章的主要内容。
自由读课文，概括课文内容。（写清事件的经过）
课件出示：
这篇课文讲述了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到猎狗
想吃掉小麻雀，老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀
的故事。
三、层次划分，理清脉络。
默读课文，找一找课文一共有几个自然段，归纳出各部分的大意。
预设：课文一共有7个自然段。按事情的发展顺序可以划分为三个部分：
第一部分（1～3 自然段）：“我”打猎归来途中，看到一只从巢里掉下来
的小麻雀。
第二部分（4～5 自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身地
保护小麻雀。（重点描写）
第三部分（6～7 自然段）：小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。
【设计意图】教师适时归纳分段常用的方法，一方面划分段落层次可以帮
助学生理清文章层次，使学生可以更好地掌握课文的主要内容；另一方面，可
以根据分段的段意理解段中的关键词句，明确文章中心。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.理解课文的内容，体会老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种强大的力
量。
2.重点学习第 4、5自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感
情的方法。
教学过程
一、复习导入
这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的情感，你们知道这是什么情感
吗？（母爱）上节课我们不仅感受到了老麻雀对小麻雀的爱，也认识了更多的
生字，理清了文章的脉络，这节课让我们继续走进课文，一起探究这个故事具
体是如何展开的？
【设计意图】回顾上节课学习的内容，防止学习断层，帮助学生更好地进
入到新课程的学习，温故而知新。
二、学习第一部分
1.自由朗读第 1～3 自然段，请同学来说一说这一部分交代了什么内容？文中
提到了哪几个动物？
预设：第一部分写“我”在打猎的路上，“我”的猎狗发现一只掉在地
上的小麻雀。这是故事的起因。文中出现了小麻雀、老麻雀、猎狗三个动物。
2.默读第 3 自然段，思考：“我”看到了一只什么样的小麻雀？找出描写小
麻雀动作、外形的语句。
课件出示：
我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地
上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒
毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
反复读一读，引导学生抓住“呆呆地”和“无可奈何”这两个词语体会它
在句中的作用。展开想象，想一想此时小麻雀的动作和外形，我们可以从中看
出些什么。
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