小学四年级上册15.女娲补天教案AE3

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第四单元 第十五课 女娲补天
内容分析
《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千
古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天
的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
课时目标
知识与能力
1.会认“败、措”等 9 个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
4.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生
动。
过程与方法
朗读课文，能边读边想象画面。
情感态度价值观
学生在朗读中激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学重难点
教学重点
了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
教学难点
发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
教学准备
1.课前预习
（1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的 9 个生字。
（2）查找资料，了解女娲这一人物形象。
（3）读课文，了解故事的来龙去脉。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、图片导入，激发兴趣。
课件出示女娲补天的图片，猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故
事。
学生交流回答，老师揭示课题。（板书：女娲补天）
学生齐读课题，注意“娲”字的读音。
课件出示资料：
女娲：中国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女阴，她
慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民
间广泛崇拜的创世神和始母神。
相传女娲造人，以黄泥仿照自己捏土造人，创造人类
社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补
苍天，留下了女娲补天的神话传说。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：圈画生字新词，读准字音，读通句
子。
2．检查生字的掌握情况。
课件出示：
措 混 项 熄 浆 塌 杀 颂 绩
（1）学生自由读。
（2）指名认读。
教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注
意区分读音“hùn” 和 “ hún”；“绩”的读音是“jì”，不要错读成
“jī”。
（3）男女生轮读生字后，全班齐读。
【设计意图】识记、理解生字是教学的重点之一。在读课文的过程中学习
生字，有助于加深对课文的理解。
三、再读课文，感知内容。
1.默读课文，说说故事的起因、经过和结果。
（1）展开自主交流活动，小组探讨问题。
（2）派代表回答，全班汇报成果。
预设：
起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入混乱和恐怖之中。
经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。
结果：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
2.阅读第 2 自然段，了解故事的起因。
（1）学生自由阅读第 2 自然段，简要概括故事的起因。
（2）全班交流。
预设：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之
中。这是故事的起因，为下文女娲补天做铺垫。
3.为了拯救人类，女娲做了哪些事情？
（1）生读第 4 自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。
预设：为了拯救人类，女娲首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支
撑天空，使天空再没有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其
他野兽，使它们不敢再残害人类。最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了
喷涌洪水的地缝。
（2）课件出示词句。说说通过这些词句，我们可以看出女娲怎样的品质。
课件出示：
难过极了 担心 奋勇
先……接着……最后……
预设：“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处
处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人
类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。
【设计意图】通过分析重点段落，理解文章的内容。通过分析重点词语、
短语、短句，把握女娲的形象特征，体会其精神品质。
四、拓展延伸
1.请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她
找石头的过程中遇到了什么困难？
小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交
流。教师及时进行评价。
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