小学四年级上册13.精卫填海教案AE3
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第四单元 第十三课 精卫填海
内容分析
《精卫填海》是小学四年级的一节语文课,本篇课文是中国神话故事的经典
之作,这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事,让人感受到其坚强不屈、坚忍不
拔的品格。
课时目标
知识与能力
1.会写“帝、曰”等 5 个字,读准“少”这个多音字。
2.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。
3.借助注释,了解课文内容。
4.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事。
过程与方法
朗读课文,能边读边感受人物特点。
情感态度价值观
学生在朗读中感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。
教学重难点
教学重点
1.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。
2.借助注释,了解课文内容。
教学难点
1.感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。
2.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事。
教学准备
1.课前预习
(1)借助字典等工具书认读、理解生字。
(2)借助拼音读课文,把课文读熟。
(3)查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会写“帝、曰”等 5 个字,读准“少”这个多音字。
2.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,把课文读通、读顺。
教学过程
一、图片导入
1.(看图猜故事,依次出示图片:《嫦娥奔月》《夸父逐日》)同学们,
你们知道这一个个精彩的故事出自哪部书吗?
课件出示《山海经》的相关信息,并与学生交流搜集到的资料。
《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现
存18 篇,保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等
脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情
的大部头地理著作,具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记
录,更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。
现在就让我们走进《山海经》,读一读中国远古神话中最为有名,也是最
为感人的故事之一——《精卫填海》,感受古文语言的韵味。(板书:精卫填
海)
【设计意图】用生动的图片、动画片及其他相关资料引入课文,激发学生
的学习兴趣。
二、初读课文
1. 识文认字
(1)学生初读课文,自主认读生字词。
(2)课件出示本课生字,学生自主识记,小组交流易错点。
课件出示:
帝 曰 溺 返 衔
预设:“帝”,中间的部分是“冖”,不是“宀”;“曰”和“日”相
仿,但是“曰”要扁而宽。写的时候要注意看清字形。
2.通读课文。
(1)教师示范朗读,提示学生:注意停顿、节奏。
(2)学生自由朗读,边读课文边纠正读音。
(3)教师指导朗读:正确断句,多读几遍,直至熟练。
课件出示:
炎帝/之/少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺/而不
返,故为/精卫,常衔/西山/之木石,以/堙于东海。
(4)指名读。师进行激励评价。
(5)全班齐读。
【设计意图】四年级的学生读古文,有些难度。可通过老师的范读让学生
对读古文有初步的了解,然后通过各种形式的朗读,学生得以读通句子、读熟
课文,为理解课文内容做准备。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.理解课文的主要内容。
2.把握人物形象,体会神话故事的神奇之处。
教学过程
一、回顾旧知
上节课我们学习了生词,能够熟读课文,这节课,我们就来看看这篇简短
的古文讲了一个怎样动人的故事。
【设计意图】检查学生的朗读情况;开门见山,明确这节课的主要教学内
容。
二、整体感知
1.借助课下注释疏通文义。
教师引导:在疏通文义的时候,要注意特殊句式。
2.小组代表概括课文大意。
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