小学四年级上册7.呼风唤雨的世纪教案AE3

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第二单元 第七课 呼风唤雨的世纪
内容分析
《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要
讲述了 20 世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类
生活带来的巨大变化和灿烂前景。
课时目标
知识与能力
1.会认“唤、获”等 11 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字。能正确读写
“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比
较、举例子等说明方法。
过程与方法
朗读课文，能边读边体会说明文的特点。
情感态度价值观
了解 20 世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴
趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学重难点
教学重点
有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、
举例子等说明方法。
教学难点
了解 20 世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，
能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学准备
1.预习提纲
（1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，“会
写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。
（2）再读课文，把课文读正确、流利。
（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会认“唤、获”等 11 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字。能正确读写
“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，老师给大家带来了一些科技产品，大家一起来看一下，有没有你
认识的？
（课件出示科技产品图片）
你能说一说这些科技产品给我们生活带来了哪些变化吗？那么，今天就让
我们一起走进呼风唤雨的 20 世纪去看一看吧。（板书：呼风唤雨的世纪）
【设计意图】由“呼风唤雨”这个词语导入，激发学生的好奇心，引出课
题，激发学生的兴趣。
二、初读课文，识记字词
1.生字学习。
（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。
（2）课件出示本课生字。
课件出示：
唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善
（3）学生书写生字，教师评价指导。
2.词语学习。
（1）课件出示本课词语，学生读一读。
课件出示：
呼风唤雨 腾云驾雾 奇迹 洞察 寄托
（2）同桌相互交流自己对这些词语的理解。
（3）教师引导学生理解词语。如在理解“腾云驾雾”时，可以把它放到句
子中去理解。并想象我们在电视中看到的腾云驾雾的情形，以加深对这个词语
的理解。
【设计意图】采用多种方法识字，可引导学生通过认识字的结构、字形、
写法等方面来加强对生字的记忆。同时，引导学生通过联系上下文理解词语的
意思。调动学生学习的主动性。
三、再读课文，整体感知
1.正确、流利地朗读课文。
边读课文边纠正读音。交流：每个自然段分别讲了什么内容？有什么作
用？
小组交流合作，提出疑问并回答。
2.再读课文，说说第1 自然段的作用是什么。
预设：第1 自然段是课文的中心句，起到总领全文的作用。
3.读第2 自然段，这一段讲了什么内容？
生读第2 自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。
预设：20 世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。
4.认真读第3 自然段，思考这个自然段写了什么内容。
生自由读第3 自然段，解决问题，并在全班交流。
师引导学生重点读“没有……没有……也没有……”这个句式，了解过去
科技的落后。
课件出示：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
引用岑参的《白雪歌送武判官归京》，来表现现代科学技术成
就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想
不到的惊喜。
5.读第4自然段，思考问题。
课件出示：
说一说 20 世纪人类取得了哪些辉煌的成就？
生默读这个自然段，概括自然段的段意，并在全班交流。
发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探
索原子核世界的奥秘。
发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远
洋船舶等。
6.读第5 自然段，概括其主要内容。
师引导学生抓住段落中的中心句来概括主要内容。
预设：科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
【设计意图】在反复阅读的基础上熟知课文的内容，并通过引导学生抓住
重点句子来理解课文内容，让学生在学习过程中找到更简便的阅读方法，提高
学生对阅读的兴趣。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比
较、举例子等说明方法。
2.了解 20 世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的
兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学过程
一、复习导入
上节课我们对课文内容有了整体的把握，这节课，我们从具体段落中找到
重点语句，来深刻感受呼风唤雨的 20 世纪。想一想课文属于什么结构？
预设：（总—分）结构
师引导学生回顾课文，并引出本节课的内容。
【设计意图】设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把
握课文的主要内容，为学生深入理解课文打下坚实基础。
二、精读课文
1.请大家默读第2～4 自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出
你的体会。
课件出示：
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