小学四年级上册2.走月亮教案AE3

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第一单元 第二课 走月亮
内容分析
《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文，是作家对
童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮
的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于
在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，
因此“走月亮”的说法充满了诗意。读着这篇文章，使人不由得走进一幅如
诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的
小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱
桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、
鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激
起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。
课时目标
知识与能力
1.认读“鹅、卵”等 8 个生字，会写“淘、牵”等 15 个字，能正确读写
“淘洗、柔和”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第 4 自然段。
3.在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，
感受作者的无限快乐。
4.体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力，学习作者
寓情于景的写法。
过程与方法
朗读课文，能边读边想象画面。
情感态度价值观
学生在朗读中体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。
教学重难点
教学重点
有感情地朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓
的亲情，感受作者的无限快乐。
教学难点
学习作者通过细致入微的描写体现景物特点的写法，学习作者寓情于景的
写法。
教学准备
1.预习提纲
（1）读题目，通过查阅资料，了解“走月亮”的风俗。
（2）初读课文，自学生字。一类生字要求会读，会写，会组不同的词语；
二类生字要求读准字音，认清字形。可借助工具书或结合语境理解生
词的意思。
（3）再读课文，能正确、流利地朗读课文。
（4）思考：“走月亮”时，“我”和阿妈走过了哪些地方？
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会认读“鹅、卵”等 8 个生字，会写“淘、牵”等 15 个字，能正确书写
“淘洗、柔和”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第 4 自然段。
3.初读课文，把握课文内容。
教学过程
一、激趣导入，激发兴趣
1.（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。从这幅画中，你看到了什
么？
预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。在小路上，几位年轻女子
谈笑风生，走在月光下。她们看起来是那样幸福而美好。
2.题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。（板书：
走月亮）
【设计意图】展示课件，用生动鲜明的画面激发学生的兴趣。同时，通过
描述画面，锻炼学生的口语表达能力。在表达看到这幅画面的感受的过程中，
引导学生深入理解文章的中心思想。
二、交流预习，初步把握文章内容
1.学生自读课文，圈出生字，认读生字。
教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。
课件出示：
淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄
稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟
重点指导：“卵”读“ luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；
“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；
“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，下半部分的笔画比较多，书写时要注
意。
2.指导学生读生词，注意纠正字音。
课件出示：
鹅 卵 俗 跃 穗 镀 埂 烁
教师重点指导下列读音。
读音：鹅卵石（luǎn）
3.课件出示自读提示，学生自主朗读课文。
课件出示：
自读提示
1.“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？
2.课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。
3.根据以上两个问题，试着将课文分成四个部分，并用简洁的
语言概括每个部分的主要内容。
（1）学生朗读课文，把课文读通顺、读流利。
（2）学生默读课文，在文中画出相关内容，解决课件出示的问题。教师巡
视并适当引导：文中表示地点的词语有哪些？在文中反复出现的句子是哪一
句？
（3）指名学生分享结论，其他同学进行评价。
师生总结： “我”和阿妈走过了“村庄”、“小溪边”、“果园”、“田
埂上”。
师：文章通过“我和阿妈走月亮”这句话将这些内容串起来。课文可以分
为四个部分，每一部分的内容是什么呢？我们一起来看一下，看大家分得是否
正确。
课件出示：
第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄的小路上走月亮。
第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边走月亮。
第三部分（6～7）：写“我”和阿妈在田埂上走月亮。
第四部分（8～9）：写走月亮时“我”的感受。
【设计意图】通过检查预习，一方面督促学生养成预习的习惯。另一方面
能检验学生预习的效果。给文章划分段落，有助于学生从整体上理解课文。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.引导学生在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓
的亲情，感受作者的无限快乐。
2.进行寓情于景的写法教学，培养学生细心观察生活细节的能力。
教学过程
一、谈话导入
谈话入题：“我”和阿妈走月亮，“我们”走过了村庄，走过了溪边，走
过了田埂。文章一句“我和阿妈走月亮”贯穿全文，使文章成为一个整体。读
读这篇文章，看看作者在走月亮时看到了哪些景物，作者又是怎样通过景物描
写来体现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。
【设计意图】总结上节课的内容，明确本节课的内容，引导学生注意文中
的景物描写，体会“我”与母亲之间浓浓的亲情。
二、精读感悟，品味人物情感
1.品析：走过村庄。
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