统编版语文四年级上册习作：记一次游戏教案

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习作：记一次游戏

教学目标

1.玩游戏，并能清楚表达游戏前的准备，游戏中的做法和印象深刻的内容，

以及游戏以后的想法与感受。

2.学习作文题目拟定，学习用修改符号改正错别字和不通顺的句子，逐步

提高独立作文的能力。

教学重点

写一个自己喜欢的游戏，能清楚地写出游戏前的准备，游戏中的做法和印

象深刻的内容，以及游戏以后的想法与感受。

教学难点

引导学生写出游戏前的准备，游戏中的做法和印象深刻的内容，以及游戏

以后的想法与感受。

教学准备

多媒体课件、习作例文

教学过程

学习活动一：情景回放，创新玩法

1.回忆游戏，介绍玩法。

(1)出示学生做游戏的照片，引导学生聊一聊，最近特别喜欢玩什么游戏。

简要说一说，这个游戏怎么玩？需要做什么准备？

(2)启发学生借助预习单中绘制的思维导图简要介绍游戏玩法，引导学生

相互补充和。

2.即兴评价，评选最佳游戏。

(1)组织评选，筛选出最受同学喜爱的游戏项目，计划做出班级游戏册。

(2)鼓励创新，现场改编最佳游戏，创造更多新玩法。

学习活动二：激活思维，描绘场景

1.视频播放，聚焦场景。

(1)播放班级玩游戏的短视频，调动学生回忆，引导叙述各自独特的感受。

(2)组织小组交流和讨论，说一说，游戏中你做了些什么？印象深刻的又

是什么呢？引导学生互相评价，游戏中印象深刻的场景是不是讲清楚了，

听的同学是不是仿佛看得到当时的情景。

(3)组织全班交流和讨论，重点指导印象深的场景是不是讲清楚了。

2.经典学习，拓宽视野。

(1)根据集体交流中出现的问题，相机调取并呈现经典片段，组织学生进

行深入学习和讨论

片段一：《陀螺》中小伙伴们一起斗陀螺的相关段落。

片段二：《青铜葵花》中小伙们一起捉迷藏的相关段落。

片段三：《草房子》中禿鹤玩纸飞机的相关段落。

(2)小结：善于观察，敏锐捕捉游戏中人物到底是怎样玩的，其他参与的

同学又是怎么做的。

3.聚焦片段，实践体会。

(1)学生动笔写作印象最深的场景片段，组织交流，集体讨论并现场修改。

(2)小结：场景描写要看得见人，感受得到游戏者的心情，以及心情的变

化。

学习活动三：书面作文，修改完善

1.由段成篇，拟题成文

(1)出示表格，指导学生梳理游戏全过程，并简要填写。

游戏名称游戏前的准备游戏中的重要场景游戏后的感受

(2)借助表格，在重点段落基础之上，认真完成整篇作文。

(3)讨论交流各自的作文题目，相机指导和点拨。

2.自读作文，自主修改

(1)出示修改作文的要求：大声朗读以后，发现并修改不够恰当的词语、

不够通顺的句子；游戏的全过程是不是写得清楚明白。

(2)学生自主修改，并在小组内交流和讨论。对照修改要求，互相评价，

提出具体的修改意见。

3.交流修改，指导修改。

(1)指导修改作文题目：选取班级作文题目，组织学生交流和讨论，并作

出相应的调整和修改。

(2)小结作文拟题的小技巧。

(3)组织欣赏重点场景描写清楚的优秀片段。

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分类：小学 属性：4 页 大小：21KB 格式：DOC 时间：2026-01-04