统编版语文四年级上册14.普罗米修斯教案

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14.普罗米修斯

第一课时

教学目标

1.认识“盗、恕、遭”等 11 个生字，读准多音字“还、脏”，会写“惨、

愤、获”等 14 个字，会写“人间、悲惨”等 15 个词语。

2.初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.理清课文脉络，能用自己的话说清故事的起因、经过和结果，感受神奇

的想象。

教学重点

认识生字，读准多音字，理解词语，初读课文，了解课文的主要内容。

教学难点

初读课文，理清课文脉络，能用自己的话说清故事的起因、经过和结果。

教学准备

多媒体课件

教学过程

学习活动一：认识众神，理清脉络

1.自读故事，初识众神

(1)课文里出现了许多神的名字，自己读一读，写一写，理清他们的身份

师生合作板书：

众神领袖——宙斯

天神——普罗米修斯

火神——赫淮斯托斯

大力士——赫拉克勒斯

(2)以人物为线索，带出一串词组。

老师这里有四组词语，大家看看，分别是描写谁的？(先出示词语，讨论

后再对应人物)

众神领袖宙斯气急败坏严厉惩罚狠心

火神赫淮斯托斯敬佩不敢违抗

天神普罗米修斯戴着铁环锁在风吹雨淋

大力士赫拉克勒斯愤愤不平挽弓搭箭射死

朗读巩固，明确人物、身份、词语的对应关系，加深印象。

2.朗读课文，理清脉络。

(1)自读课文，完成“故事山”思维导图

(2)讨论交流，概述故事脉络。

板书：

取火——受罚——解救

起因：天神普罗米修斯“盗”取火种，造福人间。

经过：普罗米修斯遭受众神领袖宙斯的残酷惩罚

结果：普罗米修斯获得大力士赫拉克勒斯的解救。

(3)分情节自读组内轮读，师生合作补充板书，继续熟悉故事情节。

点拨：在熟悉故事情节时，指导学生用上生字词“盗取、气急败坏、惩罚、

饶恕、遭受、凶恶”等，说好故事的主要内容。

(4)小结：这个故事的经过部分比前两篇课文要复杂一点，多了配角，也

多了波折，要按故事发展的顺序一一说清楚。

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容，会讲一讲这个故事。

2.学习课文，感受神奇的想象。抓住最触动人心的情节，边读边想象画面，

通过文字感受每个角色的立场和想法。

3.通过分角色朗读、课本剧表演等形式深入理解故事内容，体会鲜明的人

物形象，学会与其他同学分享读书感悟。

教学重点

学习课文，抓住最触动人心的情节，边读边想象画面，体会鲜明的人物形

象。

教学难点

通过分角色朗读、课本剧表演等形式深入理解故事内容，体会鲜明的人物

形象，学会与其他同学分享读书感悟。

教学准备

多媒体课件

教学过程

学习活动二：质疑问难，理解人物

1.小组讨论：课文以主人公“普罗米修斯”为课题，他做了哪些事？又说

了什么话？(板书：言——行)

(1)看见人间黑暗、寒冷，人们吃生冷的东西，普罗米修斯冒险取火种。

(2)听见火神劝他认错求饶，普罗米修斯表示宁愿受罚。

① 句子辨析：

“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更

不会归还火种！”

“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会归还火种，更

不会承认错误！”

② 提示：“不会承认错误”是信念，“不会归还火种”是行动。普罗米修

斯坚信自己的信念正确，所以“决不会承认错误”；坚定自己的行动果敢

有理，所以“更不会归还火种”，理解这两处，普罗米修斯的形象就光辉

起来了。

(3)面对鹫鹰每天啄食肝脏，普罗米修斯承受着没有尽头的痛苦，却从未

屈服。

2.质疑问难。

(1)出示练说：普罗米修斯受罚。(填上一个形容词，并结合故事

说理由)

(2)交流小结：甘心、无奈……思考合适的形容词，也是思考人物行动背

后的心理原因和精神品质，是感受人物形象的手段。

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