统编版语文四年级上册13.精卫填海教案

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13.精卫填海

第一课时

教学目标

1.认识“帝、曰、溺、返”4 个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰、

溺、返、衔”5 个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，切实掌握正确的停顿与节奏，熟读

成诵。

3.能借助注释，理解故事内容，感受故事的神奇。

教学重点

认识生字，读准多音字，正确、流利、有感情地朗读课文，切实掌握正确

的停顿与节奏，熟读成诵。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文，切实掌握正确的停顿与节奏，熟读成诵。

教学准备

多媒体课件

教学过程

学习活动一：大声朗读，读出节奏

1.指读，正音

这是一篇文言文。古人只用了两句话，35 个字，就讲清了一个故事。谁愿

意来读给大家听？

出示课文：

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山

之木，以堙于东海。

预设：读对了，再请两位学生读。读错了，教师范读。

2.指导朗读

读古文是有方法的。比如先读好短语。出示短语归类，指名朗读：

炎帝之少女名曰女娃游于东海

西山之木石故为精卫堙于东海

3.齐读，读出正确的停顿与节奏。

炎帝/之少女名曰/女娃游于/东海

西山/之木石故为/精卫堙于/东海

(1)串连短语成文，再次自读。

(2)大声朗读，读出节奏。

炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫，常/

衔西山之木石，以/堙于东海。

学习活动二：借助注释，读懂意思

1.借助注释，理清人物及主要事件。

人物：女娃，死后成精卫鸟。主人公就一人。

事情：女娃溺水化成精卫鸟后填海。

2.借助注释，尝试解释加点字，说说短语的大概意思。

板书：

女娃游于东海溺

精卫衔西山木石

炎帝之少女(的) 名曰女娃(叫) 游于东海(在)

西山之木石(的) 故为精卫(成为) 堙于东海(到)

3.借助注释，理解生字新词。

(1)少女：小女儿。古今义不同。

(2)溺：溺水，淹没。

(3)故：因此。

(4)堙：填塞。

4.根据注释提供的字词意，猜猜句意。

(1)了解常用词的意思。

返：返回。

衔：指含着，用嘴叼。

(2)用自己的话连起来说说故事大意：

炎帝有个小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，被海水淹死了，

再也没有回来，所以化为一只精卫鸟。精卫鸟经常用嘴衔来西山上的树枝

和石块去填塞东海。

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，切实掌握正确的停顿与节奏，熟读

成诵。

2.能借助注释，理解故事内容，感受故事的神奇，培养阅读文言文的能力。

3.能够抓住事情的起因、经过讲述故事，体会精卫鸟坚持不懈、坚韧执着

的精神品质。

教学重点

学习课文，理解故事内容，感受故事的神奇，体会精卫鸟坚持不懈、坚韧

执着的精神品质。

教学难点

引导学生理解故事内容，感受故事的神奇，培养阅读文言文的能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

学习活动三：聚焦形象，读懂道理

1.导入

同学们，故事意思读懂了，精卫鸟给你留下了什么印象呢？

观察插图，初步了解精卫鸟的外形。

(1)交流，相机出示：其状如乌，文首，白喙，赤足。

(2)指导大概理解句意：

它的身形像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚。

3.讨论开放式结尾

这一篇古文，共两句话，35 个字，讲了一个小故事，留给我们许多想象的

空间。你想象的故事结果是怎样的？

(1)交流结果：

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