四年级语文上册《麻雀》教案,语文教案设计

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四年级语文上册《麻雀》教案,语文教案
设计
　　四年级语上册《麻雀》教案（语 S 版）
　　13.《麻雀》教学设计
　　教学要求：
　　1. 帮助学生会写“梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、
危、险”10 个生字，会 认“嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、
愣”8 个生字，掌握“摇撼、嫩黄、绝 望、安然”等词语。
　　2. 指导学生有感情地朗读课，注意理解重点词句的意
思，体会句子所要表达 的思想感情。背诵自己喜欢的段落。
　　3. 感悟按事情发展顺序叙述的写作方式，并根据课后
练习 2 进行训练。
　　4. 在熟悉掌握课内容的基础上引导学生领悟的主旨，
体会爱的巨大力量， 理解作者所表达的同情、爱护弱小者，
藐视、不畏惧强势的思想感情。
　　教学重点：
　　1. 熟读课，了解课主要内容及课的叙述顺序。
　　2. 着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落，
结合中重点词句充分谈 论自己的感受。
　　教学难点：对本中描写老麻雀部分的语言字的感悟理
解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力量。
　　教学时间：两课时。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、板书课题。
　　启发谈话：麻雀对于同学们说是一种很常见、很普通
的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有
人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有
着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这
篇课给我们描述了这样一种少见的事。
　　二、教师范读课，要求学生注意课描述的是怎样一件
事。
　　三、自学课。要求学生读懂每一段课讲的是什么意思
自由读课，把不懂的词句画出。
　　四、检查预习、自学情况。
　　１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。
　　２．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安
然、无可奈何等。
　　３．课主要讲了一件什么事？课主要讲的是猎狗要吃
一只从树上掉下的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯
救小麻雀从树上飞下要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带
走猎狗的事。
　　五、理清层次。
　　１．指名朗读课，其他同学注意分析的写作顺序。作
者先写在“我”打猎回的路上，猎狗发现一只从树上掉下
的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇
气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。
　　２．按这种事情发展的先后顺序给课分段、归纳段意。
　　全分两段：第１自然段为第一段，第２——７自然段
为第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５
６自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。
　　六、作业。
　　１．写生字和词语。
　　２．根据课后的练习１体会课内容。
　　第二课时
　　一、复习生字、新词。
　　二、讲读课。
　　（一）学习第一段，指名读课，读后回答问题：事情
发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回时。地点：
林荫路上）
　　（二）学习第二段，自由读课，读后师生讨论问题。
　　１．讨论事情发生的起因
　　（１）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上
的小麻雀）
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