小学语文三年级下册语文园地7【教案】AE1

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语文园地
▶教学目标
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等 8 个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵 4 个成语，知道它们的意思。
▶教学重难点
1.体会问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
2.学写寻物启事，注意内容和格式。
▶教学策略
1.语言运用
通过问题引入，交流讨论，互相评价，让学生有意识地运用平时积累的语言材料。学习问句作为开
头的写法，可引导学生对所学课文进行回顾，体会这一写法的妙处；再提供简单的话题，让学生进行迁
移训练。
2.书写指导
先观察所给字例的特点，思考书写要点。然后教师范写，不同类型选择其一作为示范，重点讲解，
加深学生印象。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2 课时
第 1 课时
▶课时目标
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
▶教学过程
板块一 激趣导入，交流展示
1.激趣导入，直面交流平台。
（1）师：我们一起来看看今天要学习的新内容。（出示课件：画面中呈现以花瓣状描摹的四大板块
标题，整体形成一座花园）
（2）师：先来看看第一部分内容。（点击课件，进入第一板块“交流平台”）
2.积累运用，体会词语。
1
（1）师：（出示词语“没精打采”）读文中的例句，运用联系上下文的方法，试着说说“没精打
采”是什么意思。
课件出示
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
（2）师：去掉“没精打采”，比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更好，“没精打采”这
个词说明了什么？
课件出示
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
他坐在那里，一句话也不说。
（3）师：我们还在哪里学过“没精打采”这个词？请同学们翻到课文《鹿角和鹿腿》，看看“没精
打采”在文中的意思。
课件出示
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
（4）试用“没精打采”造句。（课件出示练习）
_______________________________________。
3.仿照例句，学习迁移。
（1）师：交流平台既有好词又有好句，我们一起来看看。（课件出示句子）
课件出示
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（2）师：慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。
（3）师：生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。（出示课件）比较朗
读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。
课件出示
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
（4）师：第二句仿写得怎么样？（学生结合例句的精彩之处来谈）
（5）运用比喻的修辞手法仿说句子。
_________________________________________。
4.练一练，学运用。（课件出示练习题）
课件出示
给画横线的字词选择正确的解释。
窃窃私语：（ ）
A.偷B.私下里
2
景色奇异：（ ）
A.不相同 B.分开 C.另外的 D.特别的
振翅高飞：（ ）
A.摇动，挥动 B.奋起，振作 C.振动
理解下面的句子，填空。
海底的动物常常在窃窃私语。
这句话写出了海底世界的_____________________________。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这句话突出了火烧云颜色的_________________________。
5.小组交流，生生互评。
（1）教师总结要点：好记性不如烂笔头，我们要懂得将自己积累的好词、好句恰当地运用在写作中。
（2）集中讨论。
师：说一说，自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语，仿写了哪些句式？
（3）全班展示，教师评价。
学生展示，教师从运用的词语是否合适，仿写的句式是否恰当这两方面进行点评。
（4）组内讨论，互评后修正：分小组，仿照老师的示范，互相点评，并给出修改意见。
【设计意图】让学生先体会词语和句子好在哪里，再对比例句运用好词、仿写好句后的效果，体会
迁移运用的好处；让学生结合自己的写作，通过师评、生评，进一步修改，增强运用好词和仿写好句的
意识。
板块二 感受问句，句段运用
1.出示板块标题，学习“词句段运用”。
2.重回课文，感受问句开头的作用。
（1）师：大家还记得这句话吗？
课件出示
你可知道，大海深处是怎样的吗？
（2）回忆这句话在课文中的作用。
师：这句话，出现在什么地方？有什么作用？（提示课文内容）
（3）课件回顾。
课件出示
温习《海底世界》一课，我们知道“你可知道，大海深处是怎样的吗”是一个_______问句。这种问句
的特点是___________________________。
3
（4）领会问句的妙处。
师：以疑问句作为文章的开头有什么好处？（更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内
容）
3.课件出示例句。
课件出示
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？
（1）师：读了这句话，你知道接下来会读到石头的什么特点？（奇妙）
（2）找近义词，说说“奇妙”的意思。
4.看图说话，语言模仿。
（1）出示石头图片，进行观察。
（2）师：说说石头的“奇妙”可以从哪些方面表现出来。
（3）指名回答，学生依据“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗”继续说一段话。
（4）师点评，提出修改意见。
5.以问句开头，学写问句。
（1）师：尽可能在问句中指出事物的特点，如：“你可知道，节日的大街有多热闹吗？”
（2）同桌合作，任选一个事物，进行说话练习。
注意：对方是否围绕问句中出现的事物特点来介绍？
【设计意图】在课文回顾中，体会问句开头的作用，了解这种写法的好处。仿说段落时，抓住学生
容易忽视的句子信息，将问句中提出的事物特点作为说话的要点，指明仿说的方向。
板块三 整理回顾，培养习惯
1.信息提取，综合整理。
（1）师：在“交流平台”和“词句段运用”中，我们进一步了解了好词、好句的妙用。赶紧将这一
课收获的好词好句好段记录下来，和同桌比比看，看谁记得又多又好。
（2）生拿出积累本，将发现的好词好句、仿说的段落写下来。
2.教师总结：“他山之石，可以攻玉”，我们要做学习的有心人，在日常的阅读和课文学习中，将
见到的好词好句好段及时积累下来，在写作文时，有意识地迁移运用。
【设计意图】信息提取，梳理总结，让学生注意积累，养成学习的好习惯。
第 2 课时
▶课时目标
1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等 8 个字写规范、写匀称。
3.熟读并记诵 4 个成语，知道它们的意思。
▶教学过程
板块一 情境导入，学写寻物启事
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