小学语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩【教案】AE1

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口语交际：春游去哪儿玩
▶教学目标
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
▶教学重难点
运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处
和可以开展的活动。
▶教学策略
本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的
想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
▶教学准备
1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
▶教学课时 1 课时
▶教学过程
板块一 创设情境,导入新课
1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不
仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。寒冬已
过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？
2.板书口语交际话题。（春游去哪儿玩）
【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学
习中。
板块二 明确要求,练中学“法”
1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。（课件出示交际任务）
（2）自主完成交际单。
课件出示：
我春游想去_________，因为____________。（有什么好玩的）
2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
1
① 这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）
② 这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）
③ 我们可以在那儿开展什么活动?（赏花、爬山、散步等）
（2）课件出示课文第二幅插图。
① 这幅插图画的是什么地方？（植物园）
②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）
③ 我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？
（3）全班交流。
①拿出课前完成的春游推荐卡，说说你推荐同学们春游去哪儿玩，并说明理由。（课件出示要求）
②全班交流。（课件出示评价标准）
③ 学生交流，生生互评。（课件出示春游推荐卡）
板块三 小组合作，交流讨论
1.交流讨论：先在6人小组里进行推荐，利用春游推荐卡，从“说清楚”和“耐心听”两个方面做
出小组评价；再小组讨论，提出本组推荐的地点。（课件出示交际步骤）
课件出示：
先个人轮流发言，提出自己的想法，讲清楚理由。
小组投票选出最好的观点，推荐一位代表发言。
遇到不一样的观点，要互相商量，形成一致观点。
2.互动交际：谁推荐的理由最清楚？这几个推荐地点中哪个最好玩？引导学生展开讨论，形成多向
互动交际。
3.确定本组推荐春游地点后，本组成员继续讨论如何把推荐理由说得更清楚、更吸引人，再选出一
位代表，在组内练习后上台汇报。
【设计意图】小组讨论让每一位学生都有机会推荐，通过小组互评，学生进一步明确本次口语交际
的目的与要求。
板块四 “春游去哪儿玩”推荐会
1.全班交流。
（1）小组派代表上台交流。课件出示要求。
课件出示：
说清楚推荐的地点及理由。
耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
（2）引导学生进行评价，说出自己的想法。
（3）全班投票选出最想去春游的地方。
2.交流注意事项。
（1）去春游前还需要做哪些准备？有哪些注意事项？
2
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