小学语文三年级下册28 枣核【教案】AE1
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2026-01-04
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28* 枣 核
▶教学目标
1.认识“枣、核、”等 10 个生字,读准多音字“折、涨、嚷”。
2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。
▶教学重难点
了解故事的主要内容,用自己的话复述故事。
▶教学准备
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件、词语卡片。
▶教学课时 1 课时
▶教学过程
板块一 图片导入,质疑激趣
1.出示图片,导入新课。
(1)枣核图片激趣。(课件出示枣核图片)这是什么?(这就是小小的枣核)
(2)板书课文题目,齐读课文题目。(板书:枣核)
(3)识记“核”字。
① 指导识记字形。你怎么记住“核”字?“核”字可以怎么组词?(枣核、果核、核心、核电站、核
武器)
② 利用思维导图,进行形近字的辨析。
师:你能找出“核”字的形近字朋友吗?换上不同的偏旁能“变出”新字来呢?如“该、孩、咳、
刻”。
课件出示:
2.读题质疑。课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核,而是一个像枣核一样大
小的人,他的名字叫枣核。看到课文的题目,你想知道什么?
预设:枣核是一个什么样的人?本文讲述了枣核的什么事情?
3.扩充课文题目,提取内容。
师:要是在“枣核”前面加个字,你要加什么?(小)
1
【设计意图】由图导入,联系学生的生活经验,激发学生学习兴趣。借助图片识字,发散出不同偏
旁的形近字,遵循了由形象思维到抽象思维的认知过程。揭示课文题目后,鼓励学生质疑,引起阅读期
待。
板块二 学习字词,感受故事
1.初读课文,自学生字。
(1)学生自读,标注段落和生字。
学生自由读课文并标注段落,遇到不认识的字,可以借助“拼音朋友”,争取把课文读正确。
(2)听范读音频,纠音。
(3)学生再读课文。
① 教师出示朗读要求和提示。
课件出示:
本课出现的生字新词多读几遍。
课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
② 学生按照要求朗读课文。
(4)指名分自然段朗读课文。
2.学习字词,初步感知课文。
(1)课件出示一组词语。
课件出示:
夫妻 爹娘 枣核 勤快
① 指导读准“妻、爹”。
② 说说这几个词语之间的关系。
预设:有一对夫妻没有孩子,后来终于有了一个枣核大小的孩子,他们就给孩子取名叫“枣核”。
“爹娘”就是指的这对夫妻有了孩子后孩子对他们的称呼。这个枣核很勤快,天天干活。
(2)课件出示一组词语。
课件出示:
官府 衙役 官粮 折腾
① 指导读准“折腾”这个词的读音。“折”有的时候读二声,组词:折纸、打折、折叠。在“折
腾”这个词语里读一声,在文中表示翻过来倒过去地反复做某件事:衙役们一会儿起来搜人,一会儿去
睡觉,反反复复不能停歇。它还有一种读音,读sh é,可组词:折本。(课件出示多音字组词)
课件出示:
(zhé)折叠
折(zhē)折腾
(shé)折本
2
② 读准“衙役”这个词。衙门,旧时称官署为衙门;衙门里的差役就是衙役。
③什么是官粮?官粮是指旧时向官府交纳的税粮。
④课文中谁折腾谁?
预设:枣核折腾衙役;官府折腾老百姓。
⑤ 请你用“折腾”再说一句话。
示例:哭闹的弟弟折腾得妈妈一夜没有睡好。
(3)课件出示一组词语。
课件出示:
扶犁 钱褡 惊堂木
① 认识“犁”。(课件出示犁的图片)
师:猜猜“犁”是干什么用的?(犁田)犁是个形声字,上声下形。
②(出示钱褡的图片)钱褡:褡,衣字旁,跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。
③ 惊堂木:惊堂木也叫醒木,也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木,有角儿有棱儿,使用者用
中间的手指夹住,轻轻举起,然后在空中稍停,再急落直下。古时县官举起惊堂木拍于桌上,起到震慑
犯人的作用,有时也用来让堂下若干人等安静下来。
(4)课件出示多音字“嚷”。指导运用组词法理解。
(5)理解“善罢甘休”。
① 出示词语“善罢甘休”。
② 找出词语所在的句子。
师:这个词语出现在课文的哪一句中?请你读出来。
③ 联系上下文,理解“善罢甘休”是什么意思。
④用分解的方法理解词语的意思。善:好好地;甘:情愿,乐意;罢、休:停止,了结。心甘情愿
地罢休。指好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
【设计意图】初读课文,在读的过程中识记生字,不让文字脱离语言。指导生字时以词串的形式呈
现,既有层次地指导了生字,又借助词串简单地梳理了课文。在识记生词的同时,还不忘学习运用新词。
板块三 再读课文,理清顺序
1.再读课文,理清顺序。
(1)认识了生字,请同学们再默读课文,想想课文每个部分讲了什么。
课件出示:
默读要有一定的速度,不出声、不动唇,不指读。要求 5分钟内完成全篇阅读。
教师巡视,适当延长个别学生的默读时间。(2)学生汇报课文主要内容。(课件出示主要内容)
课件出示:
第一部分(第 1自然段):“枣核”名字的由来。
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