小学语文三年级下册10 纸的发明【教案】AE1

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10 纸的发明
▶教学目标
1.会认“存、普”等 9 个生字，读准“累、切”等 4 个多音字，会写“世、界”等 13 个字，会写
“造纸术、世界”等 16 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
▶教学重难点
能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
▶教学策略
1.理解关键词语
理解词语可以分两步进行。首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的
意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。接着再结合课文的具体内容引导学生深入理
解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分
了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。
2.关注积累表达
本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这
一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。
▶教学课时 2 课时
第 1 课时
▶课时目标
1.认识“存、普”等 9 个生字，读准“累、切、便、鲜”4 个多音字，会写“世、界、伟、录、保、
存”6 个字，正确读写“造纸术、世界”等 16 个词语。
2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。
▶教学过程
板块一 交流资料，激趣导入
1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？
2.互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术）
3.板书课文题目。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？
1
4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
板块二 初读课文 ，整体感知
1.初读课文，课件出示自读要求。
课件出示：
请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
2.检查字词。课件出示字词。
课件出示：
存 普 制 糙 蔡 伦 累 切 便 鲜 欧 洲 社
造纸术 世界 伟大 记录 保存 大约 吸收 经验 原料
满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲 社会
（1）多种形式检查：指名读，齐读，男女生轮流读。
（2）正音：存 （cún）、糙（cāo）。
（3）结合语境识记多音字“累、切、鲜”。
3.整体感知。
（1）默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。
课件出示：
在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（麻纸），但是
这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（轻便）又（好用）的纸，促进了人类社会
的进步和文化的发展。
（2）想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。（课件出示图表）
s
(3)小组交流。根据学生的回答，引导梳理。
(4)借助图表说一说造纸术发明的过程。
【设计意图】初读课文，利用课后图表作为支架帮助学生理清文章脉络，聚焦每一个自然段的意思，
串联起来感知课文内容。
板块三 研读课文，感受演变
1.默读课文，自主梳理。课件出示学习单。
课件出示：
时间 记录文字的物体 优点 不足
造纸术发明以前 起先
后来
2
再后来
西汉
2.填写学习单，交流学习单。
（1）默读课文，圈画出记录文字的物体。
（2）快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。
（3）相机理解重点字词。
①“甲骨文”。（课件出示甲骨文图片）古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。
②理解“铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。
③“学富五车”，形容读书多，学问大。
④字源识记“帛”。“帛”由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。
课件出示：
帛，甲骨文“ ”=“ ”（白，无色）+“ ”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文“ ”、篆文
“ ”承续甲骨文字形。
（4）汇报交流，完成表格。（课件出示完成后的表格）
时间 记录文字的物体 优点 不足
造纸术发明以前 起先 龟甲、兽骨和青铜器 需要用刀刻，笨重，阅
读、携带、保存不便
后来 竹片和木片
再后来 帛 轻便 价钱太贵，只有少数人
用得起
西汉 麻纸 便于携带 粗糙，不便书写
3.整体回顾。
（1）借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。
（2）同桌交流。
借助表格帮助学生梳理课文脉络，使课文内容一目了然。同时，解释重点字词，巩固生字词的学习。
板块四 书写汉字，相机指导
1.课件出示要求会写的字。
课件出示
世 界 伟 录 保 存
2.归类指导。
“世”是独体字；“伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“界、录”是上下结
构，“录”的下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。
3
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