小学语文三年级下册6 陶罐和铁罐【教案】AE1

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6 陶罐和铁罐
▶教学目标
1.会认“陶、罐”等 11 个生字，会写“骄、傲”等 12 个字，正确读写“国王、骄傲”等 16 个词语。
2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。
3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问
题。
4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。
▶教学重难点
能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，了解陶罐和铁罐不同的性格特点，懂得每个人都有长处和短处，
学会全面地看待问题。
▶教学策略
1.识字写字
识字:本课要求会认的字，可以在初读环节让学生自主认读，读准字音。然后把含有生字的词语集中
出示，结合故事中的两个角色将生字进行分类学习。
写字：本课要求会写的字有 12 个，从笔画多少来看，可分为两类:一类是笔画较多的字，如“骄、
傲、谦、虚、懦、弱、捧”，要写得紧凑；另一类笔画较少，如“尘、代、价”，要写得疏朗一些。
2.朗读教学
本篇课文朗读重点是通过对话体会人物的不同性格。对话的朗读指导应注意层次，可以先引导学生
关注提示语，圈画出描写陶罐、铁罐神态的词语，尝试读出人物各自不同的语气。在此基础上，学生自
主练读对话，进一步体会两个罐子神态、语气的不同。在充分练读的基础上，和小伙伴分角色朗读。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2 课时
第 1 课时
▶课时目标
1.认识“陶、罐”等 11 个生字，会写“骄、傲、谦、虚”4 个字。
2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。
3.懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。
▶教学过程
板块一 谈话激趣，导入新课
1.课件出示陶罐和铁罐的实物图，激趣导入。
1
师：同学们，请看这两张图，它们分别是什么？（陶罐和铁罐）
这两个罐子在外形上有什么共同点？（口大肚小……）
它们又有哪些不同点呢？（一个是泥做的，一个是铁做的；一个坚固，一个易碎……）
国王的橱柜里也有两个罐子，一个是陶的，另一个是铁的，它们之间会发生什么样的故事呢?下面我
们就去探究、学习课文吧！
2.板书课文题目，相机引导学生认读生字“陶、罐”。
【设计意图】从实物图入手,给学生自由表达的机会。让学生通过观察,发现陶罐和铁罐各自的特点,
从而使学生对学习文本产生兴趣,同时也为下面的学习做铺垫。
板块二 初读课文，整体感知
1.课件出示自读提示。
2.检查字词。（课件出示词语）
（1）指名读词语，教师相机纠正。
（2）同桌互查，学生领读。
3.交流：课文讲了一件什么事？
4.理清脉络，选词填空。（课件出示习题）
【设计意图】“授人以鱼,不如授人以渔”,让学生按照课件出示的要求自学,能充分调动学生自主学习的
积极性。之后通过选词填空，明确了课文讲述的主要内容，也加深了学生对这些词语的理解与运用。
板块三 理解对话，品读感悟
1.了解陶罐与铁罐各自的性格特点。
（1）铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？请同学们认真阅读第 1～9 自然段，分别把
铁罐和陶罐说的话画下来，并用心地读一读。
（2）学生交流：铁罐对陶罐说了哪些话？（课件出示铁罐的话）
（3）从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？（傲慢、无礼、狂妄、不友好）
（4）铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。
（课件出示陶罐的话）
（5）从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？（谦虚有礼，对人和善、友好，不卑不亢）
（6）分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹，以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好
的基础上还可以配上动作来表演。
（7）同桌自由练习。
（8）指名表演朗读。同学之间相互点评。
2.了解陶罐与铁罐的命运。
（1）日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？请大家快速阅读第 10～17自然段。
（2）学生交流。(陶罐依然光洁，朴素，美观)
（3）当人们发现陶罐时，态度怎样？（高兴、惊讶）为什么会这样呢？（因为陶罐是古代的东西，
很有价值）
2
① 找出人们说的话，并有感情地读一读。
②指导朗读。
（4）陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？
（5）如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？又会怎么说呢？
（6）可铁罐听得到吗？（铁罐被氧化消失得无影无踪）
【设计意图】铁罐、陶罐的形象十分鲜明,先从主人公入手,有助于学生准确地把握文章表达的情感；
再理清文章的层次，让本文的学习主线更清晰。
板块四 观察发现，书写指导
指导书写：
（1）课件出示生字，学生观察。
（2）交流如何认识并记住生字。
（3）学生交流怎样书写才美观。教师指导：明确“傲、谦”是左窄右宽。其中，“敖”第五笔横折
钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐；“兼”两端出头，两竖左短右长。
（4）教师范写。
（5）学生练写，学生互评后修改。
【设计意图】发现生字书写难点，关注关键笔画，易于提高学生的书写能力。
第 2 课时
▶课时目标
1.复习“陶、罐”等 11 个生字，会写“懦、弱、提、尘、讶、捧、代、价”8个字。
2.多种形式地朗读关键语句，加深对陶罐和铁罐不同性格特点的理解。
3.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。
▶教学过程
板块一 复习导入，引入新课
1.听写词语。今天我们继续学习《陶罐和铁罐》，现在我们来听写两个词语。（骄傲、谦虚）
2.对照练写。（课件出示词语）同学们，请大家对照一下田字格中的词语，修改自己写得不好的地
方。
3.齐读词语。看到这两个词语，你们想到了谁呀？我们接着来学习谦虚的陶罐和骄傲的铁罐的故事。
【设计意图】通过教师报听写，复习上节课学写的生字。这两个词语也是课文的关键词，顺势引出
新课。
板块二 深入研读，入境入情
1.品读文本，感悟特点。
(1)骄傲的铁罐常常奚落陶罐，请同学们默读课文第 2～9 自然段，用“ ”在文中画出铁罐奚落
陶罐的话。
3
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