三年级语文下册语文园地一（教案）AE2

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世纪英才品质责任创新

语文园地

教

学

目

标

1.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等 10 个生字，识记“救

援、投掷”等 9 个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。

教

学

准

备

教师：1.参见“世纪英才好课件”。2.布置学生摘抄本单元课

文中优美生动的语句，并自行体会。3.让学生提前观察

一种小动物。

学生：提前预习，观察一种小动物，注意记录其外形特点、生

活习性等。

课

时

安

排

课

时

1.能够在单元学习回顾整理的过程中初步培养整合学习内容的能力。

2.在合作交流的过程中体会优美语句的表达作用，有效提升感悟语言文字

的能力。

3.进一步了解形声字的构字特点，巩固形声字形旁表义的基本规律，识记生

字。

一、交流平台

1.引导学生回顾本单元学习内容，分享交流各自摘抄积累的优美生动语句。

导语：同学们，时间过得真快，转眼间一个单元的学习就快结束了。在这一

单元的学习过程中，你最大的收获是什么？（学生自由表述。）很好，看来大家

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的收获的确不少，有的同学背诵了几首关于春天的古诗，有的同学欣赏到了荷

花美丽的姿态，还有的同学觉得大自然的昆虫格外有趣……确实，每篇课文中

的事物特点都被作者描写得生动形象，所以才能让我们印象深刻。接下来，请大

家翻开自己的摘抄本，跟同桌一起交流交流，看看自己积累了哪些优美生动的

语句。

2.指名朗读自己喜欢的句子，教师引导他们简单说说自己为什么喜欢。

3.依托“交流平台”的三个句子，加深对优美生动语句的体会。

·小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾

开去。（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。）

·有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（作者的感受真独特

把花骨朵儿的状态写活了。）

·瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬

翅，严丝合缝。（这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。）

（1）指名依次朗读这三句话，交流并分享自己的朗读感受。

（2）教师重点指导第三句：请大家先找出句中的动词，再说说这句话写得

怎么样。

预设：①这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。②这些动作写得

非常细致，尤其加上修饰语以后，“款款”地落下来、“顺顺溜溜”地折好膜翅、“严

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丝合缝”地收拢硬翅，显得描写非常细致，很有画面感，让人仿佛看到了这只飞

落的瓢虫。③用“黑绸衬裙”的比喻来描写瓢虫的膜翅，生动形象，将膜翅的颜色

质感都写出来了。

4.思考小结：作者是怎样将事物描绘得生动优美、富有画面感的？

5.交流汇报，丰富积累。

（1）组内朗读课内外积累的语句，分享体会。

（2）相互评价补充，将自己的体会通过朗读展示出来。

（3）小组推举出代表在全班进行展示和交流。

（4）课后拓展：鼓励学生阅读时关注优美生动的语句，适当摘抄积累并朗

读、体会。

二、识字加油站

1.出示“识字加油站”中的三组汉字，学生自主认读。

yuán

援（救援）

zhì

掷（

tóu

投掷）

lāo

捞（打捞）

fù

缚（束缚）

liáo

缭（缭乱）

luò

络（网络）

zī

资（资产）

ɡònɡ

贡（贡献）

dài

贷（贷款）

2.指名认读生字，教师相机正音。

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3.引导学生认真观察三组生字并与同桌交流自己的发现。

明确：本题展现的生字都是形声字，强调了形旁表义的功能。如第一组的三

个生字“援、掷、捞”偏旁都是“扌”，表示与手有关；第二组的“缚、缭、络”偏旁都

是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财

有关。

4.认读并理解词语。

（1）联系自己对三组汉字中的部首“扌、纟、贝”所表示意思的认知，想

一想每组字词的大概意思。

明确：第一组词语都表示动作；第二组词语从字面上看有表示捆绑、相互交

织等意思；第三组词义都与货币有关联。

（2）引导学生通过联系生活、借助图片或通过动作演示理解词语。

（3）“贡献”一词较难理解，教师应作适当解释，再联系实际，给出含有

“贡献”的句子帮助学生在语境中理解词义。

5.学生齐读三组汉字、词语。

6.小组交流，复习巩固偏旁为提手旁、绞丝旁、贝字底的汉字，再开展“串

串烧”的游戏，让学生写出含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字各三个，进行识字

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练习。

三、课堂回顾

1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。

2.引导学生交流收获并积累词句。

（1）学生再次组内交流发现的优美词句，并试着说出这些句子妙在何处。

（2）进一步摘抄自己喜欢的句子。

1.明晰近义词词义相近的特点，准确区分近义词。通过反复比较及联系具体

语境的方式，提升运用语言文字的能力。

2.掌握描写动物外形特点的描写方法。运用所学的观察方法和描写方法写一

种小动物的外形特点。

3.诵读《忆江南》，感受诗词中的景物美，丰富古诗词文化积累。

一、词句段运用

（一）词语辨析与运用。

1.出示“词句段运用”第一部分的三个句子。

·水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。

·他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。

·这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

2.学生认真朗读句子，想一想在特定的语境中用哪个词语更合适，然后与

同桌交流自己的理解。

3.指名汇报展示自己的选词情况，教师适时引导学生说出自己选择的理由。

明确：“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，如“湖水荡漾、水波荡漾”；

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