三年级语文下册 语文园地七（教案）AE2

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世纪英才 品质 责任 创新
语文园地
教
学
目
标
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的
语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等 8 个字写规范、写
匀称。
5.熟读并记诵 4 个成语，知道它们的意思。
教
学
准
备
1.
围
绕
如
何
在
习
作
中
用
上
平
时
积
累
的
语
言
展
开
交
流
，
增
强
运
用
教师：1.参见“世纪英才好课件”。2.提前检查学生的摘抄
本，了解学生平时积累语言的情况。3.布置学生搜集
一些八字成语。
学生：1.准备摘抄本，或是提前搜集一些好词好句并想一想
好在哪里，照样子说一说、写一写。2.搜集一些八字
成语读一读，最好了解成语的意思和用法。
课
时
安
排
2～3
课
时
1
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平
时
积
累
的
语
言
的
意
识
。
2.
了
解
用
问
句
作
文
章
开
头
的
作
用
，
学
习
用
这
种
方
法
说
一
段
话
。
3.
认
识
寻
2
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物
启
事
的
写
法
，
能
用
正
确
的
格
式
写
一
则
寻
物
启
事
。
4.
能
正
确
书
写
笔
画
较
少
和
笔
画
较
多
的
字
，
把
“
3
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止
、
露
”
等
8
个
字
写
规
范
、
写
匀
称
。
5.
熟
读
并
记
诵
4
个
成
语
，
知
道
它
们
的
意
思
。
1.积累优美词句，在习作中能有意识地用上平时积累的语言。
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2.学习围绕总起句来介绍事物，练习在段落的开头巧设疑问吸引读者。
一、交流平台
1.检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，我们在学习过程中要善于积累优美的语言。平时，你都会积
累哪些方面的语言呢？现在，就请大家拿出你们的摘抄本，我们来看一看谁把
它“打扮”得最漂亮。
2.和同桌交流自己积累的好词好句。
3.出示“交流平台”的词语范例，引导学生讨论分析“没精打采”是什么
意思。
4.指名分享交流自己积累的词语并说说积累的原因。
过渡：看了同学们的摘抄本老师非常高兴，你们的积累非常丰富，不仅有
所学的课文中的词语，还有你们日常在其他地方积累的。然而我们不仅要善于积
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累好词好句，还要在平时的习作、表达中有意识地用上自己平时积累的语言。
5.出示“交流平台”的句子范例，学生分析，教师指导。
第一个句子运用了比喻的修辞手法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群
星多而闪烁的特点。仿写的句子仿照这种手法写出了太阳初升时的颜色，比喻很
形象。
6.指名交流自己积累的句子并说一说好在哪里。教师随机展示课文中优美的
句子，引导学生进行赏析评价。
7.选择自己积累的优美的句子进行仿写，指名分享，其他同学评价。
小结：通过刚刚的学习，我们在相互交流的过程中又学到不少词语和优美
的句子。老师相信长期积累下去，你们笔下的语言一定会越来越美，越来越生动
以后在你们的习作中多多使用吧！
二、词句段运用（一）
1.出示组句，引导学生说一说以问句开头有什么好处。
你可知道，大海的深处是怎样的？
大海深处景色奇异，物产丰富。
第一种提出问题能吸引读者的兴趣，继续看下去探究，大海深处究竟是怎
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样的呢？而第二种则是直接给出了答案，比较平淡。
2.围绕“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？”说一段话。
（1）思考：要回答这个问句，说的话应该突出石头的什么特点？（奇
妙。）
（2）借助图片或视频，引导学生发现石头的“奇妙”之处。（大小、形状、
颜色……）
（3）石头的“奇妙”就可以从这些方面表现出来了，试着说一说吧！
预设：（如围绕“形状”来说）你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有
的像拄着拐杖的老人，有的像蹦蹦跳跳的小孩子，有的像奔跑的骏马……
3.围绕“你是否听说过……”说一段话。
（1）思考：“听说过”的内容是什么呢？是大家知道的还是不熟悉或不知
道的？
（2）讨论交流后引导学生发现想告诉别人的话题一定要新奇、有趣，要容
易引起别人的兴趣。
（3）要围绕提出的话题展开，具体说一说是怎样新奇、有趣的。
（4）指名说一说。
预设：你是否听说过不同的动物有不同的睡觉方式？家马站着睡；野马边
走边睡；印度象伸着腿侧睡；长颈鹿呢，先将前腿跪下，后腿向前一蹦，屁股
顺势往地上一坐，开始酣睡，而那长长的脖颈儿高高地直指天空，姿势极为雅
观。
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4.拓展运用：引导学生从身边的事物入手，说一说，写一写。
教师引导学生用问句作为开头说一段话，尽量在问句中说出事物的特点，
如“你可知道，超市里的水果品种有多丰富？”“你可知道，节日的大街有多
么热闹？”“你是否听说过在大海深处有一个奇妙王国？”然后围绕这个特点
来说。
5.全班交流所写内容，评选出写得好的几段话，在班上传阅。
三、课堂回顾
1.教师适当总结本课时所学内容，点评学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
（1）引导学生摘抄本节课中学习到的喜欢的词句。
（2）相互欣赏摘抄本，分享学习经验。
1.了解寻物启事的书写格式及内容特点，并能够准确进行运用。
2.感知笔画较少或较多的两种汉字的书写要领，提升汉字审美与书写能力。
3.熟读并记诵 4 个字成语，知道它们的意思。
一、回顾旧知，引入学习
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