三年级语文下册习作：我的植物朋友（教案）AE2

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世纪英才品质责任创新

习作：我的植物朋友

教

学

目

标

1.观察一种植物，做简单的记录卡。要动用所有的感官系统，如看一看、

摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教

学

准

备

教师：1.参见“世纪英才好课件”。2.一小盆绿萝。

学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记

录卡。2. 准备作文本。

课

时

安

排

课

时

（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》

一、激趣导入，揭示话题

1.习作准备。

教师引导学生在课前观察一种植物，结合本单元所学课文，利用图配文、表

格等形式，用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、颜色、气味等加以记

录。还要提醒学生观察时注意安全。

2.明确习作目的。本次习作，旨在进一步提高学生的观察能力和表达能力。

3.引导学生交流观察所得。

4.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。

导语：同学们，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过

来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。

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5.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。

过渡：这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把

我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能认识它们。

6.出示话题“我的植物朋友”，明确习作要求。

二、引导观察，做好记录

1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。

过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。只要

有一点点水，绿萝就能生根发芽，长出好多好多新叶子。因它顽强的生命力，绿

萝被称为“生命之花”。绿萝的迷人之处可不止生命力顽强。现在请大家睁大眼睛

认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。

2.出示“看颜色”，引导学生观察绿萝的颜色并填写记录卡。

示例：颜色——绿萝新长出来的叶子是浅绿色的，随着叶片的长大，慢慢

变成了深绿色，有些叶子上还有一些黄色的斑块。

3.出示“认形状”，引导学生观察绿萝的形状并填写记录卡。

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示例：形状——刚长出来的小叶子是卷曲的，过个一两天就舒展开来，叶

片上宽下尖，叶脉对称分布，像桃心的形状。

4.引导学生联系生活经验或查阅资料来观察更多特征。

示例：绿萝是常绿藤本植物。它的长藤上会长出一些“脚”，也就是气根。这

些气根可以帮助绿萝进行呼吸，也能够吸收空气中的水分和养分，促进植株的

长势。不仅如此，这些气根还能抓住物品表面，帮助绿萝攀缘生长。

5.教师出示“观察记录卡”示例，总结观察方法。

观察记录卡

名称绿萝

样子

叶子密不透风，簇拥在一起，像圆形的花束，四周垂下几枝绿

蔓。绿萝的长藤上会长出一些“脚”，也就是气根。这些气根能抓住

物品表面，帮助绿萝攀缘生长。

颜色

绿萝新长出来的叶子是浅绿色的，随着叶片的长大，慢慢变成了

深绿色，有些叶子上有一些黄色的斑块。

形状

刚长出来的小叶子是卷曲的，过个一两天就舒展开来，叶片上宽

下尖，叶脉对称分布，像桃心的形状。

其他绿萝一年四季都是绿色的，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳

光直射。只要有一点点水，绿萝就能生根发芽，长出好多好多新

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叶子。因生命力顽强，绿萝被称为“生命之花”。

小结：刚刚我们做的工作就叫“观察”，说说看，我们是怎样观察的？通过

用眼睛看，我们知道了绿萝的颜色、样子，还发现了长藤上的气根。除此以外，

我们还可以在保证安全的前提下，调动我们的听觉、嗅觉、味觉等等，去听一听

声音，闻一闻、尝一尝味道。

6.指导学生制作植物记录卡。

注意：（1）记录要及时。（2）记录要点不限于样子、颜色、气味，可根据

植物特点灵活安排。（3）记录时不一定用完整的句子，可用关键词或简短的句

子。（4）查找植物的相关资料，补充记录。（5）将观察的植物画下来或拍下来。

（6）适当记录观察时的感受。

三、合作交流，突破难点

1.学生展示并交流自己的植物记录卡。

预设：以小组为单位，引导学生借助记录卡，相互介绍自己的植物朋友。再

指名学生进行交流。

2.教师相机点拨，出示教材第 12 页“桃花”的记录卡，引导学生将记录卡

中的材料转换成文字。

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分类：小学 属性：8 页 大小：3.2MB 格式：DOC 时间：2026-01-04