三年级语文下册口语交际：趣味故事会（教案）AE2

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世纪英才品质责任创新

口语交际：趣味故事会

教

学

目

标

1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得

吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

教

学

准

备

教师：1.参见“世纪英才好课件”。

2.准备鼓励小奖品。

学生：选择有趣的故事，读熟并记住故事的主要情节。

课

时

安

排

课

时

一、激趣导入，引出话题

1.引领学生回顾本单元学过的有趣的故事，说说自己喜欢的原因。

导语：同学们，还记得我们本单元都学过哪些故事吗？你们喜欢这些有趣

的故事吗？为什么喜欢？哪些地方你觉得最有趣？

2.出示口语交际话题：趣味故事会。学生齐读，教师导入新课。

过渡：故事不仅内容生动有趣、浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，

给我们带来启迪。今天，我们就来分享交流自己最喜欢的故事，举办一次“趣味

故事会”。

二、范讲故事，明确要求

1.指名分享自己喜欢的故事。

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2.教师依据学生提供的内容来重新范讲故事。

过渡：老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们认真听

一听，看看我俩讲得有什么不一样，不一样在哪儿。

3.引导学生评议：老师的故事讲完了，你更喜欢谁讲的故事？为什么？

学生自由发言。教师尽量引导学生从故事内容、语言表达、肢体动作等方面

进行评价。注意不是比较谁好谁坏，重在发现前后讲述的不同之处。

4.教师过渡，引导学生自读课本上的“口语交际”内容。

过渡：其实刚才那位同学已经讲得很棒了！老师只不过在他的基础上加入

了一些小技巧，比如用上了一些优美的语言，注意到了语气、表情的变化，还加

上了适当的手势，所以才让大家觉得这个故事更加精彩了。让我们回过头来再读

一读课本上的话，看看这次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程

中又需要注意哪些问题。

5.学生自读、思考，然后进行集体交流。

（1）指名朗读第一段话并说说重要内容，教师适时引导学生明确本次口语

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交际的关键词“故事、有趣”。

（2）引导学生再读剩下的三段话，看看哪些是讲故事的人需要注意的，哪

些是听故事的人需要注意的。

（3）教师适时归纳，明确并出示要求。

三、语言训练，巩固要点

过渡：大家明白怎么讲故事、听故事了吗？那老师就来检验检验，看看大家

是不是真的知道了。这里有一段对话，请大家先读一读，琢磨琢磨怎么读才能使

它变得更有趣。

1.出示对话内容，学生自读并揣摩怎样表现才更有吸引力。

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分类：小学 属性：6 页 大小：607KB 格式：DOC 时间：2026-01-04