三年级语文下册 28 枣核(教案)AE2
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世纪英才 品质 责任 创新
28* 枣 核
教
学
目
标
1.认识“枣、核”等 10 个生字,读准“折、涨、嚷”3 个多音字。
2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的
聪明勇敢。(重难点)
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评
估”。
课
时
安
排
1
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
一、创设情境,激发兴趣
1.观察枣及枣核的大小,师生谈话激趣。
2.出示插图,直观感受“枣核般”的大小。
过渡:大家听过“拇指姑娘”的故事吗?有一个孩子,他比拇指姑娘还小,
只有枣核那么大。那么小,他能做些什么呢?让我们走进课文,去听听他的传奇
故事。
3.教师板书课题,学生齐读课题。结合实物认读并识记生字“核”。
二、初读课文,检测预习
1.检测字词预习情况。
(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读,集体交流,读准字音。
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(2)教师重点强调多音字“折、涨、嚷”在文中的读音,交流并组词。
(3)结合生字“罢”的学习,理解“善罢甘休”的意思;可延展“困得
很”同类型词进行迁移学习。
(4)引导学生在课文中不理解的词句上进行标注,再借助工具书,通过与
同学交流讨论等方法解决问题。
2.检测课文朗读情况。
(1)自由、大声地朗读课文。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段再仔细地读一读,努力读
通每个句子。
(3)自己轻声或者不出声读一读全文,一边读一边思考课文主要讲了一个
什么故事。
3.四人小组,相互说说这篇课文主要讲了一个什么故事,然后派代表发言。
(说出大意即可)
明确:这篇课文讲了一个像枣核那么大的孩子,凭借自己的智慧帮助庄稼
人从县官那里夺回了被强行牵走的牲口、惩治恶官的故事。
三、研读课文,重点探究
过渡:老师从你们的交流中听懂了这个故事,但是老师有个疑问,枣核是
2
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一个什么样的孩子?你们是怎么知道的呢?
1.学生分组讨论,自由交流。
2.集体汇报。
感受枣核个子小。
(1) 学生读一读,找一找,圈出相关语句感受枣核的个子小。
(2)如果你是他的爹娘,着不着急?组织学生用着急的语气读第 2 自然段
爹娘的话。
感受枣核的孝顺。
(1)教师引导学生说说自己从爹娘的“愁”中体会到了怎样的情感。
预设:爹娘看到枣核长不大,既有些失望,更有对他今后生活的担忧。
(2)请同学们说一说自己从哪些地方体会到枣核是个孝顺的孩子。
枣核说:“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。”
预设:我能在枣核对爹娘的安慰中体会到枣核的孝顺。
感受枣核的勤快。
(1)学生读一读,找一找,圈出相关语句感受枣核的勤快。
枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打
得多,因为别人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
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(2)引导学生想象:枣核除了会扶犁,会赶驴,会打柴外,他还会干什么?
(3)拓展:同学们,你们会帮爸爸妈妈干什么活呢?引导学生将自己跟枣
核进行比较,说说自己平时是否会做力所能及的事情,又是如何对待做事情、学
本领的。
感悟枣核的聪明机智、勇敢。
(1)读第 4 自然段,教师提问,学生思考后回答交流。
①请学生从这段话中找出过渡句。(枣核不光勤快,也很聪明。)
②请学生说一说下面的内容主要是围绕着枣核的哪一个品质来写的。(聪
明。)
(2) 快速默读后面的故事,看看哪些地方体现出了枣核的聪明。
预设:学生充分交流,教师适时引导学生归纳概括,明白枣核藏在驴耳朵
里帮大家牵回牲口、跟衙役和县官较量等事件中都体现出了他的聪明机智。
(3)相机板书情节脉络:牵走牲口—智赶牲口—勇担责任—智惩县官。
(4)质疑探究:枣核是一个如此不起眼的小孩子,他为什么敢跟县官斗呢?
除了聪明之外,他还具备怎样的品质?
预设:枣核敢作敢当,勇敢,他伸张正义、惩恶扬善。教师适时引导学生从
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