三年级语文下册 21 我不能失信（教案）AE2

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世纪英才 品质 责任 创新
21* 我不能失信
教
学
目
标
1.认识“庆、盼”等 4 个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并
学习人物诚实守信的可贵品质。（重难点）
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评
估”。
课
时
安
排
2
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
一、激趣导入，揭示课题
1.课件展示宋庆龄的人物资料，帮助学生了解人物生平。
2.教师过渡，引入课题。
过渡：宋庆龄是海内外公认的 20 世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少
年儿童的成长。今天，我们学习的课文讲述的就是宋庆龄小时候的故事。
3.出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑？
预设：课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？
二、初读课文，整体感知
1.出示要求，学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
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（1）注意读准生字的字音。
（2）圈画出本课的生字词。
（3）标出自然段序号。
2.检查学生自学情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，并指导学生观察
字形、结构。学生识记生字，交流识字方法。
识字方法：可以把生字放入词语中帮助学生识记，如“庆”可组成词语“庆
祝”进行识记理解；“叠”字可引导学生借助动作加以理解；“歉”可以与形近字
“谦”进行比较识记。
（2）指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机进行指导。
3.引导学生一边默读课文一边思考：课题中的“我”是谁？“我”不能失
信于谁？带着问题读课文，并在阅读中找到答案。
4.学生交流明确，初步把握课文内容，感知人物形象。
明确：“我”是指宋庆龄，“我”不能失信于小珍。在全家要出门之际，“我”突
然想起来当天约了小珍，要教她叠花篮，所以决定留下来，履行自己的诺言，
不能失信。
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5.浏览课文，引导学生抓住文中主要人物及他们之间的关系说一说课文写
了一件什么事情。
起因：全家准备出门做客，宋庆龄忆及和小珍的约定，决定留下。
经过：父母的劝说没有改变庆龄的决定。
结果：在家等候，小珍没来，但庆龄不后悔。
6.学生再读课文，整体感知内容。
三、研读课文，重点探究
过渡：课文中的哪些地方表现了宋庆龄诚实守信的美德呢？让我们一起深
入到故事中去探个究竟吧。
1.引导学生自主阅读，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，然
后同桌之间交流感受。
2.交流汇报，教师点拨重点语句。
句 1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的
鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
思考：这句话体现了宋庆龄什么心情？这句话在全文中有什么特殊意义吗？
预设：这句话体现了宋庆龄因要去伯伯家而开心激动的心情，因为伯伯家
有可爱的鸽子，宋庆龄十分喜欢。后文宋庆龄为了不违背诺言而放弃去伯伯家这
一事件与此形成了对比，更突出了宋庆龄的诚信美德。
句 2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说
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边把手抽回来。
思考：读一读宋庆龄的话，注意语气，你体会到了什么？
预设：体会到了宋庆龄要留下来的态度十分坚决，尤其是“不行！不行！”，
可见其态度坚决。她觉得如果因为自己失约让小珍扑空是一件不好的事情。从
“抽”这个动词可以看出宋庆龄已做好了留下来的准备。
句 3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她
时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
思考：你对这句话有什么理解？
预设：这是宋庆龄对妈妈说的话，体现了她坚决不失信于人的处理方式，
表明遇事不能明知故犯，要牢记原则底线，不能失信。
句 4：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，
说，“那你就留下来吧！”
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