三年级语文下册 16 宇宙的另一边（教案）AE2

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世纪英才 品质 责任 创新
第五单元 大胆想象
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是
“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激
发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，
感受想象的神奇”，教师教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽
思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，
在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想
象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字之外，重点是指导学生通
过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇魅力。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课
文
宇宙的
另一边
“我”在夜晚遥望
星空时、上语文课时、下
课后关于宇宙的另一边
产生了很多大胆的想
象。
1. 认 识 13 个 生
字 ， 会 写 24
个字，会写 25
个词语。
2. 了 解 课 文 内
容，感受作者
2 课时
1
世纪英才 品质 责任 创新
大胆和神奇的
想象。
3.能和同学交流
自己想象到的
内容。
我变成了
一棵树
“我”变成了一棵
长满鸟窝的树，小动物
们住进各种形状的鸟
窝，妈妈坐在鸟窝里给
小动物分食物，“我”
馋得直流口水。
2 课时
交流平台
首先总结了大胆想
象的重要作用，然后以
学过的两篇精读课文为
例，从如何展开想象的
角度引导学生进一步梳
理回顾，打开大胆想象
的思路。
1.能梳理和回顾
课文中的想象
故事，交流对
大胆想象的体
会，感受大胆
想象的乐趣。
2.能画出想象中
的事物，能根
据故事开头接
龙编写故事。
1 课时
初试身手
安排了“手指画练
习”和“接龙编写故
事”两个活动，让学生
通过想象实践，初步体
验大胆想象带来的愉
悦。
习
作
例
文
一支铅笔的
梦想
本文描述了一支
“老憋在抽屉里”的铅
笔的各种梦想。
能借助习作
例文进一步体会
丰富与神奇的想
象。
2 课时
尾巴它有
一只猫
本文颠覆了惯常的
思维，展开了奇妙的想
象，写了一条尾巴认为
自己拥有一只猫后的新
鲜有趣的想法。
2
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习
作奇妙的想象
在学习习作例文的
基础上发挥想象写故
事，可以从课本中选一
个题目，也可以写其他
的想象故事。要敢于大
胆想象，创造出属于自
己的想象世界。
1.大胆想象，写
一个想象故
事。
2.能欣赏同学习
作并提出修改
建议。
16 宇宙的另一边
教
学
目
标
1.认识“淌、秘”等 6 个生字，会写“宇、宙”等 12 个字，会写“宇宙、
星空”等 9 个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
（重点）
3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘
密，体验大胆想象的乐趣。（难点）
学
前
准
备
学生预习参见“世纪英才丛书——字 词 ·学业质量评
估”。
课
时
安
排
2
课
时教师备课 参见“世纪英才好课件”。
1.认识“淌、秘”等 6 个生字，会写“宇、宙”等 12 个字，会写“宇宙、星
空”等 9 个词语。
2.理解重点词句，把握课文的主要内容，理清脉络。
3.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。
一、视频导入，激发兴趣
1.教师播放宇宙的视频片段或展示宇宙的图片，启迪思维。
3
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导语：当我们对着一颗闪烁的星辰惊叹不已的时候，是否在那颗星辰上，
也有同样穿越时空而来的遥望呢？人类对自然的探索，对未知的探索，是无止
……境的。科技的发展让我们迈出了第一步、第二步 那么在更广阔、更辽远的地
方，还潜藏着哪些秘密？你们对神秘的宇宙是否产生过好奇？你们觉得在那未
知的领域，还有哪些让人意想不到的事？
2.学生自由交流对宇宙的了解或畅想，教师过渡，导入新课。
过渡：有一个孩子跟你们一样好奇，而且他把对宇宙另一边的猜想全都写
下来了。那么，在他的心中，宇宙的另一边是什么样的呢？
3.教师板书课题，学生齐读课题并生发出一些疑问。
预设：宇宙的另一边在哪里？那是一个怎样的世界？那个世界里会有什
么？二、初读课文，整体感知
（一）预习反馈。
1.自由读课文，圈出本课中的生字新词。标出自然段的序号。
2.出示生字生词，指导识记。
（1）指名认读、小组读、开火车读，教师相机正音、纠音。
（2）指导朗读词语所在的句子，帮助学生巩固读音。
（3）识记字形。学生自主思考：你有什么好办法记住这些字吗？
提示： ……形声字识字、形近字辨析识字、生活情境识字
（4）巩固记忆。开展识字游戏，齐读。
（二）理清脉络层次。
1.听读课文，思考：本文主要讲述了什么？宇宙的另一边有什么？是什么
4
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样儿的？
2.学生自由交流，教师相机板书总结。
3.根据教师总结的内容，小组交流，尝试给文章划分层次。
提示：可以根据想象的内容进行划分，也可以按照时间的变化来划分。言之
有理即可。
三、自由交流，感受想象
1.教师提问，引导学生思考：你觉得哪些想象最有趣？找出相关的句子或
段落读一读、说一说。
2.学生自由交流找到的句子，先小组交流，再全班交流。教师适当点拨。
（以下仅作示例参考）
·很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（我想象到的画面
是……我还能给大家画一画……）
·…… ……那个孩子是另一个我吗？当我从书包里 当我气喘吁吁爬楼梯 当
……我趴在窗台（我还能继续说一说……）
·在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏
天下的吗？（看似不符合自然规律，却是那样神奇有趣！如果雪在夏天下，那
会是一种什么样的情景？）
3.教师小结，过渡到下一个学习环节。
过渡：宇宙的另一边的世界怎么样？谁能用一个词语来概括？（神奇、有
趣、好玩、精彩、自由……）是呀，那真是一个奇妙的天地！由于时间关系，我
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们今天的交流就暂时告一段落。课下，大家好好地把课文读一读，下节课我们继
续交流！接下来，请同学们拿出生字书写本，我们一起来写一写今天学习的字。
四、规范写字，书写指导
1.出示会写字田字格课件。（宇、宙、淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越）
2.引导学生按结构给字归类，并观察字在田字格中的位置，说一说书写时
的要点。
3.教师重点指导书写“秘、梯、乘、越”等字，学生书空。
4.学生书写练习，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，学生相
互借鉴。
5.同桌合作，一人用会写字组词报听写，一人在听写本上听写。完成后，订
正词语，再将订正后的词语多写几遍。
五、课堂回顾，作业设计
1.教师适当总结点评学生的课堂表现，引导学生交流收获。
（1）想一想，今天从老师或同学那里，你学到了什么新知识或新方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语或句子，并读一读。
2.搜索作者陈诗哥《宇宙的另一边》的原文读一读，看看作者还有哪些神奇
的想象。
3.完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评估”，阅读提升练参
见“英才好阅读”丛书）
1.通过交流，感受宇宙的另一边的神奇，初步体会想象的奇妙。
2.能够用自己的话说一说宇宙的另一边的秘密。
3.能够将生活和想象结合，拓展思维，培养想象和语言表达能力。
一、温故知新，导入新课
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1.听写词语，教师小结指导。
提示： “ ”参见世纪英才好课件 词语听写。
2.回顾交流课文的主要内容。
3.教师过渡，导入新课。
过渡： “ ”宇宙的另一边到底是什么样儿的呢？和我们 这一边 的生活具体有
哪些相同或不同的地方？这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，一起去探寻另
一个世界的秘密。
二、研读课文，重点探究
（一）教师布置学习任务。
任务一：火眼金睛找异同。宇宙的这一边和“另一边”有哪些相同之处？有
哪些不同之处？
任务二：奇思妙想设计师。宇宙的另一边，也许有另一个“你”。另一
个“你”的生活还有哪些精彩之处？
（二）集体研讨，教师提示要点。
1.集体学习第 1、2 自然段，教师引导归纳。
（1）指名朗读第 1、2 自然段。思考：星光告诉“我”一个什么秘密？（很
远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。）
（2）你在哪儿见过倒影？有什么发现？（倒影一般指事物在水中倒立的影
子，是事物在光线的作用下在平静的水面上形成的等大虚像。倒影与实物等大，
倒影是虚像，倒影、实物与反射面对称。）
（3）文中说宇宙的另一边是这一边的倒影，你读懂了什么？
（4）出示表格，填一填，说一说宇宙的另一边还有什么和这一边是一样
的。
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