三年级语文下册 6 陶罐和铁罐（教案）AE2

免费
3.0 2026-01-04 5 5.69MB 13 页 海报
侵权投诉
世纪英才 品质 责任 创新
6 陶罐和铁罐
教
学
目
标
1.认识“陶、罐”等 11 个生字，会写“骄、傲”等 12 个字，会写“国
王、骄傲”等 16 个词语。
2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点；分角色朗读课
文。（重点）
3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处
和短处，学习正确看待人和事物。（难点）
4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评
估”。
课
时
安
排
2
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
1.认识“陶、罐”等 11 个生字，会写“骄、傲”等 12 个字，会写“国王、骄
傲”等 16 个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知故事内容，理清故事脉络，初步探究陶罐和铁罐的优缺点以及各自
的结局。
一、激趣导入，揭示课题
1.出示陶罐、铁罐实物，引导学生观察两个罐子的特点。
导语：同学们，大家看这两个罐子有什么不一样？大家可以仔细看一看，
也可以上来摸一摸，然后说一说它们各自的特点。（学生自由表述。）你们真是
1
世纪英才 品质 责任 创新
一群善于观察、爱动脑筋的孩子！今天的故事，就是讲一个陶罐和一个铁罐的，
当然不是老师带的这两个，它们可是国王橱柜里的两个罐子呢！
2.出示课题，齐读课题，读准“陶罐”。质疑：两个罐子之间会发生什么有
趣的故事呢？
过渡：要想找到问题的答案，还是让我们一起读一读这则故事吧。
二、初读课文，检测预习
1.教师提出自读要求，学生自主朗读课文。
（1）圈画词语：圈出课文中的生字新词，多读几遍，要求读准字音，读通
句子。
（2）理解词语：遇到自己不理解的词语，可以通过查字典，或是结合上下
文弄明白词语的意思。
（3）做标记：先用不同的符号或颜色分别标记陶罐和铁罐所说的话，并与
同桌试着分角色朗读。
2.检查学生的学习情况。
（1）出示本课生字新词，指名认读，教师相机引导点拨。
识字方法：可以利用形声字形旁加声旁、形近字比较、汉字添加偏旁等多样
化方式识记生字，并试着用生字进行组词、扩词练习。也可随文识字，结合故事
2
世纪英才 品质 责任 创新
中两个角色将生字进行分类学习；并结合语境，理解“骄傲、傲慢”这组近义词和
“骄傲、谦虚”这组反义词的意思。
（2）引导学生观察会写字的字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导书
写。
（3）引导学生查阅工具书或结合上下文语境，理解不懂的词语。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
懦弱：软弱，不坚强。
相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用
于否定式）。
和睦：相处融洽友爱；不争吵。
（4）指名分自然段朗读课文，教师注意适时范读，指导朗读部分句段。
三、再读课文，整体感知
1.快速默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
填空：国王的橱柜里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常奚落陶罐。若干年后
陶罐从废墟里被挖出来时依旧光洁、朴素、美观，非常有价值，而铁罐却消失不
见了。
2.引导学生圈画表示时间的词句，按照时间顺序给课文划分层次。
◆结构梳理：
第 1～9 自然段：写铁罐奚落陶罐。
3
世纪英才 品质 责任 创新
第 10～17自然段：写时间流逝，许多年以后，陶罐成了无价之宝，铁罐消
失无踪。
3.探究交流，初识故事角色。
（1）你喜欢课文中的谁？为什么？
（2）出示表格，引导学生读文填空。
（3）汇报交流。先小组交流讨论，然后教师指名汇报，集体完成表格中
“短处、长处、结局”三个栏目的内容填写。
（4）相机补充“氧化”的资料。
4.引导学生朗读对话。
（1）找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话？（4次。）
（2）与同桌合作，分角色多读几遍，尝试画出表示人物神态和动作的词语
4
世纪英才 品质 责任 创新
四、课堂回顾，作业设计
1.指名表演朗读陶罐和铁罐的对话。
过渡：同学们，你们觉得这两位“演员”读得怎么样？你觉得怎样读更好？
（学生自由讨论、表演朗读。）今天这堂课我们就上到这里，陶罐和铁罐各自都
有什么不同的性格特点？它们的结局又给人怎样的启示？下节课，我们继续来
讨论。
2.引导学生摘抄并积累表示人物性格的词语。
3.完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评估”，阅读提升练参
见“英才好阅读”丛书）
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受铁罐和陶罐各自的性格特点。
2.懂得每个人都有长处和短处，要正确看待别人的长处，正视自己的短处，
懂得相互尊重、和睦相处的道理。
3.通过《北风和太阳》与课文的对比阅读，进一步加深对故事所蕴含道理的
理解。
一、温故知新，导入新课
1.听写词语，教师适时引导学生再次进行字词巩固。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
5
世纪英才 品质 责任 创新
2.指名简要说说故事内容。
过渡：这篇课文讲的是谁和谁的故事？（陶罐和铁罐。）它们分别有哪些长
处和短处？（铁罐坚硬，但是会氧化；陶罐易碎，但是耐保存。）它们最后有什
么不同的结局？（陶罐成了无价之宝，铁罐消失无踪了。）
3.出示课本上两只罐子的图片，教师过渡，导入新课。
过渡：上节课，老师让大家朗读了两只罐子的对话。请大家仔细观察图中它
们的神态，说说它们给你留下了怎样的印象。（学生自由表述。）大家用到了上
节课我们学到的新词“傲慢、轻蔑、谦虚”等来描述，很好！这到底是两只怎样的
罐子呢？我们还是要回到课文中去，看看它们是怎样相处的。
二、研读课文，重点探究
（一）品读第 1 自然段。
1.指名朗读第 1 自然段。
2.思考：两只罐子相处得好吗？你是从哪句话或者哪个词语中看出来的？
6
世纪英才 品质 责任 创新
（不好。从“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”看出来的。）
3.“奚落”是什么意思？联系上下文或找一找近义词，用自己的话说一说。
（用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。）
（二）品读第 2～9 自然段。
1.边读边想：铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐
的奚落，陶罐的态度又是怎样的？圈画出描写铁罐、陶罐神态的词语。
2.自主练读对话，根据圈画的词语揣摩人物的神态、语气，读出对人物的理
解。
3.集体汇报交流：品读铁罐说的话，体会铁罐的性格特点。
·“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐（傲慢）地问。
·“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加（轻蔑）的神气。
·“住嘴！”铁罐（恼怒）了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了
几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
·“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有
一天，我要把你碰成碎片！”
（1）从括号里表示铁罐说话态度的词语中，你体会到了铁罐怎样的性格特
点？
（2）指名有感情地朗读铁罐说的几句话，注意读出几种不同的语气。教师
相机指导学生理解“傲慢、轻蔑、懦弱”等词语。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
轻蔑：轻视；不放在眼里。
7
三年级语文下册 6 陶罐和铁罐（教案）AE2.doc

共13页,预览7页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：13 页 大小：5.69MB 格式：DOC 时间：2026-01-04

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 13
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注