三年级语文下册 1 古诗三首（教案）AE2

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世纪英才 品质 责任 创新
第一单元 可爱的生灵
本单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽 ，
旨在激发学生观察自然生灵的兴趣，引导其学会观察事物的方法。本单元的语文
要素一是“试着一边读一边想象画面”，读出喜爱、赞美之情，并能描绘想象的情
景，感受文中的画面美；二是“体会优美生动的语句”，学会关注、交流、积累优
美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，要求从填写
观察记录卡、仿写文中语句开始，逐步过渡到独立习作。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课
文
古诗三首
这三首诗通过
对 大 自 然 景 色的 描
写 ， 让 我 们 感受 到
大自然的勃勃生机。
1.认识 30 个生字，读
准 4 个 多音 字， 会
写 36 个字，会写 29
个词语。
2.能正确、流利、有感
情地朗读课文。背诵
古诗和指定的课文
3 课时
燕子 课 文 写 的 是 桃
花盛开、绿柳轻扬、
燕 子 飞 来 的 情景 ，
燕 子 给 早 春 的山 光
水 色 增 添 了 生气 ，
把 春 光 点 缀 得更 加
美丽。
2 课时
1
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段落。默写《绝句》。
3.能试着一边读一边
想象画面。
4.能积累“剪刀似的
尾巴”等短语，体
会优美生动的语句
并进行摘抄。
5.能仿照课文中的片
段，写一种自己喜
欢的植物。能说出课
文讲了一件什么
事，并简要表达看
荷花
作 者 以 丰 富 的
想 象 力 ， 描 写了 荷
花 的 清 新 美 丽， 展
现了一幅各具姿态、
色 彩 明 艳 的 水中 荷
花的美丽画面。
2 课时
昆虫备忘录
作 者 用 轻 快 有
趣 的 笔 调 向 我们 介
绍 了 “ 蜻 蜓 的 复
眼 ” 、 “ 花 大姐 瓢
虫 ” 、 力 气 很大 的
“ 独 角 仙 ” 和有 意
思 的 “ 蚂 蚱 ”， 让
我 们 了 解 了 这些 小
昆虫的样子、生活习
性。
1 课时
口语
交际
春游去
哪儿玩
引 导 学 生 围 绕
“ 春 游 去 哪 儿玩 ”
这 个 话 题 ， 和同 学
从 “ 这 个 地 方有 什
么 好 玩 的 ” 和“ 可
以 开 展 哪 些 活动 ”
等角度展开交流。
1.能向同学推荐春游
值得去的地方，说
清楚好玩之处和可
以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能
耐心听别人把话讲
完，尽量不打断别
人。
1 课时
习
作
我的植物
朋友
选 择 一 种 植 物
观 察 并制作记录
卡，借 助 记 录卡描
写 这 种 植 物 ，要 写
出 植 物 的 特点及自
己的感受。
1.观察一种植物，做
简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写
清楚植物的样子、颜
色等，并写出自己
的感受。
2 课时
2
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语
文
园
地
交流平台
品 味 课 文 中 生
动 优 美 的 语 句 ；学
习根 据 偏 旁 记 忆 生
字 的 方 法 ； 正 确 使
用 意 思 相 近 的 词
语 ， 仿 照 例句 写 一
种 小 动 物 的 外 形 特
点；背 诵 积 累 白 居
易的《忆江南》。
1.能体会语句的优美
生动。
2.能运用偏旁归类的
识 字 方 法认识 9 个
生字 ，识 记9 个词
语。
3.在具体语境中辨析
运用近义词。
4.描写一种小动物的
外形特点。
5.朗读、背诵《忆江
南》，大致理解词
意。
2 课时
识字加油站
词句段运用
日积月累
1 古诗三首
教
学
目
标
1.认识“鸳、鸯”等 6 个生字，会写“融、燕”等 12 个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。（重点）
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景
象。（重难点）
学
前
准
备
学生预习参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评
估”。
课
时
安
排
3
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
《绝句》
1.会认“鸳、鸯”2 个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4 个字。
2.正确、流利地朗读古诗，能借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理
解《绝句》的诗意；背诵并默写古诗。
3.初步了解“绝句”，搜集积累相关古诗。
3
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一、激趣导入，揭示课题
1.出示有关大自然的图片，引导学生形成对单元整体的认识。
导语：同学们，寒假刚刚结束，想必你们一定有很多感受要和老师分享。你
假期去了哪儿？看到了哪些与平时不一样的东西？谁来说说？（学生自由发
言。）看来大家的假期都过得很充实，在大自然中找到了更多的乐趣。
这学期语文课第一单元就是“可爱的生灵”，编排了 3首古诗和 3篇课文，
都是展现自然界中植物或动物的美丽与可爱的。我们在读这样的课文的时候，要
善于在头脑中“画”出作者描写的事物的样子，看看作者观察到了什么，是怎么
观察的，又是怎样通过文字让我们感受到这份美好的。最后，我们也可以自己学
着观察观察、描画描画我们眼中的世界。现在，我们就一起向大自然出发吧！
2.播放《绝句》动画视频，激发学生兴趣，导入新课。
二、初读课文，检测预习
1.出示资料，简介绝句与诗人。
4
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2.教师配乐范读，学生画出朗读节奏，朗读古诗。
绝 句
［唐］杜 甫
迟日/江山/丽，春风/花草/香。
泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
3.教师出示自读要求，学生自读古诗，初步感知诗意。
（1）把字音、节奏读准；（2）边读边批注，写下自己的理解和感受；
（3）标出读不懂的地方，跟小组的同学交流讨论。
4.检查交流情况。
（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音，随文圈出生字。
rónɡ
融
yàn
燕
yuān
鸳
yānɡ
鸯
（2）识记字形，书写生字。
①讨论：记住这些生字，你有什么好办法？（拆字法、联想法……）
② 观察字在田字格中的位置及笔画，交流讨论书写要点。教师重点指导
“融、燕”。
③学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5.交流理解重点词语，鼓励学生自由说一说诗歌大意。
6.带着对诗句的初步理解，学生练习熟读课文。（开火车读、赛读、小组读、
5
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同桌读。）
三、品读欣赏，深入探究
过渡：同学们，这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天。）你从哪
里看出来的？诗中写了哪些春天的景物？小声读一读，动笔画一画。（迟日、江
山、春风、花草、燕子、鸳鸯。）
1.学习“迟日江山丽”。
（1）第一句诗中，你从哪个词看出春天来了？（“迟日”。）
（2）“迟日”是什么意思？（春天的太阳，春季太阳落山渐晚，所以说
“迟日”。出自《诗经·七月》：“春日迟迟，采蘩祁祁。”迟迟，缓慢的样子。春日迟
迟，是说在春天时白天变长了。）
（3）春天的太阳是什么样的？（明亮，温暖，灿烂……）
（4）在春天的太阳的照耀下，山山水水、花花草草有什么变化？（山换上
新衣，水开始跳跃，百花齐放，草木返青……，到处呈现出一派明丽秀美的大
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好春光，所以诗中说“江山丽”。）
（5）用“丽”可以组哪些词？（美丽、秀丽、明丽、清丽……）用组的词说
句子。
（6）你想怎样读这句诗？（指名读、师指导朗读、齐读。）
2.学习“春风花草香”。
（1）读第二句，思考：还有谁告诉我们春天来了？（春风、花草。）
（2）谁来说说，这是一阵怎样的春风？（温暖、柔和，带着香味……）
（3）闭上眼睛深呼吸，闻一闻，春风里有怎样的气息？（野花香、桃花香、
青草香、泥土香……）
（4）说一说：在春光烂漫中，你看到了什么，闻到了什么？
3.学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
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（1）美丽的春景生机勃勃，也吸引了小动物们。读读古诗三、四两句，有
哪些小动物在享受这大好春光？（燕子、鸳鸯。）
（2）燕子是春天的信使，它在春天里干什么呢？（“泥融飞燕子”，春天来
了，天气变暖，冰冻的泥土也变得湿软，小燕子飞来飞去地衔泥筑巢呢。）
（3）勤劳的小燕子忙着垒窝，那鸳鸯在干什么呢？（睡觉，闭目养神…
…）它们睡得多香甜呀！不怕着凉吗？（不怕，因为沙子被阳光晒得暖乎乎
的。）鸳鸯睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！也没有人来惊扰它们的美
梦，多么悠闲自在！这一动一静，一忙一闲，相映成趣。多有意思啊！
4.教师小结，引读古诗并指导背诵、默写。
四、积累诗句，作业设计
1.课堂回顾，交流收获。
过渡：春天，万事万物生机勃发，让我们感受到了浓浓的春意。面对这生机
勃勃的景象，大诗人杜甫也情不自禁挥笔写下了这首《绝句》。请同学们再认真
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地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方。
2.出示另外两首《绝句》，引领学生齐读并摘抄积累。
过渡：“绝句”分五言和七言，我们今天学的这首诗就是一首五言绝句。杜甫
住在浣花溪草堂的时候，写了很多首绝句，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，
然后拿到班上来同大家分享！
《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴
万里船。
《绝句》：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
3.学生自选作业。
（1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对春天的喜爱之
情。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达对春
天的喜爱。
（同步巩固练参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评估”，阅读提升练参
见“英才好阅读”丛书）
《惠崇春江晚景》
1.会认“惠、崇、豚”3 个生字，会写“惠、崇、芦、芽”4 个字。
2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》。
3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。
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