三年级下册语文阅读训练30篇

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三年级语文阅读下
一、现代文阅读（共 26 题；共 392 分）
1.阅读短文，回答问题。
还 童 石
还童山下，有条清澈见底的溪流，溪底布满了大大小小的鹅卵石。传说有一种七彩鹅卵石，谁捡到
它，谁就能返老还童变成一个小孩。然而，从来没人找到过这种“还童石”。
有一天，又有不少人到小溪中寻找“还童石”，他们当中有一位白发苍苍的老爷爷，也想返老还童变
成一个小孩。老爷爷不是为了乐一乐，而是为了实现埋在心里很久很久的一个愿望。原来，在他还是小
孩的时候，有一天在学校偷摘了一朵十分美丽的花，可他对老师撒了谎，没承认是他摘的。这件事，他
后悔了一辈子，因为他一生中，就撒了这么一次谎啊！现在，他站在溪水中，默默地向溪流诉说着自己
的心愿……
溪流明白了老爷爷的心事，悄悄地把一颗七彩鹅卵石送到了他的脚边。老爷爷捡起了鹅卵石，果然变
成了一个小孩。他又惊又喜，跨出小溪飞奔起来。他直奔一家花店，买了一株特别美丽的鲜花，又一口
气奔进从前上过学的小学，把鲜花栽到花坛里。当他心满意足地跨出学校的大门时，身子忽然变得又高
又大，一下子恢复到了原来的模样，又成了个老爷爷。那颗“还童石”呢，也就没了踪影。
（1）本文是一篇（¾¾ ）。
A.寓言¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾ B.童话故
事¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾ C.神话故事
（2）给加下划线的汉字加上正确的拼音。
承认________跨出________恢复________）¾¾¾ 踪影________
（3）那么多人寻找“还童石”，为什么只有老爷爷找到了？
（4）老爷爷拿到“还童石”后做了什么？
（5）读了本文，你获得了哪些启示？
2.阅读短文，回答问题。
______________
有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑
脸。不久，这个孩子发现了这棵孤孤单单的杏树。
“嘻，这是什么树苗？把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻，嘻！”
杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。
“这是什么东西？怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断杏树。
杏树流着眼泪在雪下过了一个严酷的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候，
孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了它的几个枝杈。
掐尖、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心中的火焰。当一个春天又到来的时候，杏树终于长到大墙的外
边，开出了鲜艳的花朵。
很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕斑斑、弯曲的身躯，“啊！”地惊叫一声，“你靠什么力量活下
来，又开出了这样美丽的鲜花？”
杏树回顾着自己走过的艰辛道路，沉思很久，最后深情地说：“希望，还有信念。”
（1）写出下列词语的近义词。
居然——________奇怪——________艰辛——________
（2）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
（3）文中画横线的句子中，“杏树心中的火焰”指什么？如何理解这句话？
（4）是什么原因造成杏树的身躯“伤痕斑斑、弯曲”？
（5）杏树历尽磨难，是靠什么力量活下来的？读了短文，你受到了什么启发？
3.阅读瞭望塔。
曹冲智救库吏
曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。
有一天，他父亲一具心爱的马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。他想去自
首，减少一些罪责，但又担心自己仍不免一死。
这件事被十来岁的曹冲知道了。他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏
忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的，三天后你去自首好了。”库吏连连叩
头而去。
送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。曹操
前来询问。曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。”曹操说：“老鼠
咬坏东西是常有的事，有什么吉祥不吉祥？你不要为这件事苦恼。”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。”
隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。曹操满脸怒
火，本想狠狠惩罚库吏，因为这是件不吉利的事，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是
收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。算了，往后留
心一点。”聪明的小曹冲救了老库吏的性命。
（1）解释下列词语。
面无人色：________
闷闷不乐：________
（2）曹冲为什么要设法救库吏？用横线画出曹冲要救库吏的理由。
（3）修改病句，把改后的句子写在横线上。
①曹冲虽然聪明多智，而且很有同情心。
②管仓库的官吏吓得脸色苍白，面无人色。
（4）读了短文，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
4.阅读短文，回答问题。
天鹅
是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白
瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半
点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……。也许任何一种飞禽都无法
具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败
的苇子也无法使它的风采略有逊色，不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出
那圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同
沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是。它自己告诉我，它确是一只天
鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意
脚下的黑色。
（1）给加下划线的字选择正确的解释。（填序号）
①略有逊色（¾¾¾ ）
“略”的解释：①略微。②简单的叙述。③省去；简化。
②凝视（¾¾¾ ）
“凝”的解释：①凝结。②注意力集中。
（2）写出下列词语的反义词。
轻盈——________高傲——________纯洁——________
（3）用横线画出文中的一个比喻句：________。这句话将________比作________。
（4）“我”被天鹅的美丽惊呆了，天鹅的美是一种什么样的美？
（5）描述了天鹅的形象后，作者又写了天鹅周围的哪些景物？有什么作用？
5.阅读短文，回答问题。
橡¾ 树
花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树冠遮天蔽
日，浓密的树荫挡住了周围所有树木的阳光。随着一天天地强壮，橡树变得越来越骄傲。有一天，它用
轻蔑的语气对周围的树木大声喊：“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉！”于是那棵可怜的榛子树被砍
倒在它的脚下。
“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命
令道。无花果树于是也遭受榛子树的命运。
妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的树叶，傲慢地说：“把这些树木统统从
我身边清除掉！”于是周围的树木都被斩尽了，橡树成了花园里独一无二的主人。
有一天，刮起了狂风，骄傲的橡树用强壮的根紧抓住土地，迎着狂风挺立。然而，狂风没有遇到一棵
树的阻拦，径直朝橡树扑来，无情地撕扯着橡树的树叶，吹弯了它的躯干。终于，被折磨得死去活来的
橡树经不住巨大的风力，在一阵噼啪声中，倒在地上。
（1）用横线在短文中画出三个成语，并任选其中一个写一句话。
（2）用波浪线画出橡树说的话：________
通过比较，橡树变得越来越________。
（3）短文主要写了什么？你从中体会到了什么？
（4）成为独树的橡树最终倒在地上，此时，橡树会说些什么呢？
6.阅读短文，回答问题。
种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它
的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它们浇些水，盼望种
子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一般地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出了
土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒苗间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔
掉一些。
到了盛夏，每株辣椒就长到半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞。几天后，一朵朵雪白的小
花先后开放了。又过了四五天，辣椒开始结果，青绿的椭圆形的小辣椒一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更令人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂
在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个个摘
下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不
是真理吗？
（1）找出文中点明中心的句子。
（2）本文主要是按照________顺序写的。试归纳出作者种植辣椒的步骤：________。
（3）文中画线的句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是________
（4）说说你从作者种辣椒的经历中得到了什么启示。
7.阅读短文，回答问题。
周 庄
周庄是典型的江南古镇，有独特的镇貌民风。“水”当然是这里的一大特色。碧水环绕整个周
庄，“井”字形河道从古镇中间穿过，又把古镇与临近的湖水连接起来，给人一种“巷在水中，镇在湖
中”的感觉。微风吹过，那些岸上的石桥、绿树和蓝天在波动的水中映出一个个（漂¾ 飘）动的倒影。
有水必有桥。“桥”是周庄的又一特色，仅宋、元、明、清几代所建和修复的桥就有几十座。这些造
型各异、千姿百态的石桥跨越在河道的两岸。
走在（侠¾ 狭）窄的小道上，沿街尽是一排排、一座座粉墙黛瓦的江南古宅，古朴典雅。在这些古色
古香的住宅中，周庄的“厅”更是名不虚传。张厅、沈厅等一些具有代表性的厅，建筑风格独特，江南
的亭台楼阁几乎都汇入了这几个具有代表性的厅中。
周庄的水、桥、厅构成了“小桥流水人家”的美丽画卷，难怪到过周庄的许多外国朋友都伸出大拇
指，称周庄是“东方的威尼斯”。
（1）在文中括号内选择恰当的字。
（2）联系上下文解释“名不虚传”一词，再写一个与它意思相反的词。
（3）如果说周庄的“水”用“纵横交错”来形容的话，那么周庄的“桥”和“厅”的特点分别可以
用“________”和“________”来概括。
（4）短文写了周庄的哪些特色？哪些特色最能说明周庄是“东方的威尼斯”？
（5）短文表达了作者怎样的情感？
8.阅读短文，回答问题。
险峻的黄山
没想到，我居然有机会跟妈妈一起去游览黄山，这多么令人兴奋啊！
一进黄山，最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布，像一条银白色的绸带，从半天里挂下来，夹带
着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟流到
了我的脚边，成了温顺柔和的叮咚泉水。
向上望，黄山真高啊！高到望不到顶头，一个个山峰直插云端。黄山真奇啊！有的像仙人背篓，有的
像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜……黄山真险啊！登天都峰的山路几乎是直上直下，非得拉着铁索，
使足力气才能爬上去。最危险的要算“鲫鱼背”了，它好似在两个山顶间架起的一座天桥，海拔1800 多
米，两面悬空。稍不小心，就会摔下万丈深渊。
黄山的云海真美啊！近看，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一个
一个的奇妙景象又都展现在眼前；远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高看，
像一片望不到边的海洋，把一座座山峰淹没在里面，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，在云里
时隐时现。
黄山啊，我深深地爱上了你，我希望有机会再一次来欣赏你雄伟壮丽的丰姿。
（1）用横线画出文中的排比句。
（2）作者按照顺序描写了黄山的________、________和________三种景物。
（3）黄山的特点是________、________、________；最危险的是“________”。
（4）文中的“……”表示还有许多有趣、奇特的山石，请你试着自己写三个。
有的像________，有的像________，有的像________。
（5）作者欣赏美丽的云海的顺序是（¾¾¾¾ ）。
A.近看→登高看→远看
B.远看→近看→登高看
C.近看→远看→登高看
9.阅读短文，回答问题。
_____________
潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。
哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案？那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空
气打开的小小窗口吗？那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩
留下的脚印呢？
海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论……
我们不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。
我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。
——挖呀，挖出一条浩荡的大运河！
——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖！
——堆呀，堆出几座大山！
——垒呀，垒出新的家园！
……
我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻就被那喧腾而来的
浪涛吞没了。然而，我们没有懊丧。我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。
我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？
（1）给文章拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
（2）海滩上原有的设计是________、________，“我们”不满意，在海滩上堆出了
________、________、________、________。
（3）从“挖”“掘”“堆”“垒”这几个词语中，你体会到了什么？
（4）大海吞没了“我们”精心创作的雕塑，“我们”为什么不懊丧？
（5）文章表达了作者________之情。
10.阅读短文，回答问题。
小蝴蝶花
① 小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡清香。它看看左右，不过是些平凡
的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的花，也很不惹眼，更没有什么清香。它骄傲地说：“看来，
我是百花中最了不起的花，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时才有出头之日
呀！”
② 不久，小蝴蝶花被移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，它有些头昏目眩。那白玉栏杆里的牡
丹，开得那么富丽堂皇；那怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花在争艳斗芳，说不清的花
香在空气中迂回流荡。小蝴蝶花一下子变得自馁（něi）了：“看来，我是百花中最寒碜的花了！”
③ 小蝴蝶花正惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子大
嚷：“来看哪，这是什么花呀？”
④“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答。
⑤“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……
⑥ 小蝴蝶花心情平静了。它这才知道，过去自己在小花、小草中间骄傲起来固然不对，现在在牡丹、
碧桃中间感到自馁也是没有理由的。
⑦ 骄傲和自馁是亲生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚表现。
（1）用横线画出小蝴蝶花在小花、小草中间时的想法；用波浪线画出小蝴蝶花在牡丹、碧桃中间时的想
法。
（2）读第⑥段，说说小蝴蝶花的心态变化：在小花、小草中间——________；在牡丹、碧桃中间——
________；听了孩子们的话后——________。
（3）骄傲和自馁是相反的两个方面，为什么结尾说它们是“亲生兄弟”呢？
（4）你认为人应该怎样看待自己？
11.阅读短文，回答问题。
大浪和水珠
从山崖上滴下来的水珠，正好滴在一块坚硬的石头上，别看水珠儿小，志气可不小，它要把石头滴穿
呢！这事让河中的大浪知道了，大浪哈哈大笑，它对水珠说：“嘿，就凭你那点力气，还想把石头滴
穿，真是笑话！”
水珠说：“我的力量是小，但是我相信，只要有坚持不懈的精神，一定能把石头滴穿。要不，咱们比
一比怎么样？你把河边的石头打个洞，我滴穿石头。一百天以后，看看是怎样的结果。”
“这容易！这容易！”大浪哈哈大笑，立刻表示要和水珠赛一赛。
从此以后，水珠滴呀滴呀，更辛勤地工作着。不管刮风下雨，也不管黑夜白天，从不休息。而大浪却
不同，高兴时“哗”地冲一下，不高兴时就懒洋洋的。大浪觉得，水珠小得可怜，一百天肯定不会滴穿
石头，而我的力气大着哩，别说滴穿石头，把石头摧毁也很容易，何必现在早早就费力气。
九十九天过去了，小水珠突然来找大浪：“你快来看吧，我已经把石头滴穿了，银色的小圆洞，还透
光呢！”大浪一听才着了急，它赶快使出全身的力气，可是除了“哗”的一下，又有什么用呢？
（1）在文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：辛苦——________赶忙——________
反义词：悲伤——________松软——________
（2）用横线画出描写比赛开始后大浪的心理活动的句子。
（3）水珠________、________，最终滴穿石头；而大浪________，最终输给了水珠。
（4）这个故事给了你哪些启示？
12.阅读短文，回答问题。
梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开
眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的
阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的
草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多
的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
（1）用波浪线划出短文中表示时间的词语。
（2）联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是指________；
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是________；
③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是________。
（3）找出文中的比喻句，用横线划出来：________，句子中是把________比作________
（4）这篇短文是按________顺序写的。
13.课外阅读，回答问题。
_____________________
我三岁时，父亲去世，我便踏着母亲的泪水走进了幼儿园。在这期间，母亲对我无微不至的关怀让
我终生难忘。小时候我是一个体弱多病的孩子，记不清多少个风雨如晦的夜晚，我高烧不退，是亲爱的
母亲让我穿的暖暖的，然后背上我走出家门，一步一步向医院走去。在幽幽的月光下，望着她那慈祥的
面孔，我能不心潮起伏吗？
渐渐地，我长大了，终于迈进了小学的大门。上一二年级时，母亲天天接送我上学，满眼热泪看着
我欢快地跑进教室后，她才满意地离去。
岁月悠悠，她走过的路已无法计算，其中的艰辛不难想象。在漫天的雪花下，望着她那远去的背
影，我能不思绪万千吗？
在我步履蹒跚走过的十个春夏秋冬中，母亲倾注了多少爱心，无法计算。
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