部编版语文三年级下册：语文第14课《蜜蜂》主题总结和生字解读

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三年级语文下册第 14 课《蜜蜂》知识点总结
课文主题：
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜
蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我
们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。
段落大意：
第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向 能力。
第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。
第三部分（7）：实验的结论。
我会写：
蜜（mì） 甜蜜 蜜色 蜜月 蜂蜜
蜂（fēng）蜂王 蜂拥 蜂糕 蚂蜂
辨（biàn）辨认 分辨 辨析 辨证
阻（zǔ）劝阻 阻挡 阻止 阻力
跨（kuà）跨越 跨年 横跨 跨度
括（kuò）包括 概括 囊括 总括
检（jiǎn）检点 检视 检查 检阅
查（chá）检查 查封 调查
确（què）确实 的确 准确 确认
误（wù）错误 延误 耽误 误解
途（tú）歧途 沿途 用途 长途
陌（mò）陌生 陌路 阡陌
多音字：
闷 mēn（闷热）mèn（愁闷）
几 jī（几乎）jǐ（几个）
尽 jǐn（尽管）jìn（尽力）
散 sàn（散步）sǎn（散文）
近义词：
辨认—辨别 寻找—寻觅 推测—猜测
超常—特殊 大概—大约 激动—兴奋
包括—包含 准确—精确 陌生—生疏
确确实实—的的确确
反义词：
大概—肯定 减少—增加 遥远—附近
超常—一般 大约—准确 逆风—顺风
陌生—熟悉 阻力—动力
理解词语：
辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
跨进：进入。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：
错误，误差。
超常：超过一般的;高于平常的。
解释：分析阐明。
课内词语：
蜜蜂、听说、辨认、能力、公里、记号、几乎、
阻力、花粉、将近、包括、亲眼、检查、迷失、
准确、尽管、沿途、陌生、景物、确实、记忆、本能
教材分析：
《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文，作
者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法
布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的
能力，无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。接着用
了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方
向的实验。最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认
方向的能力。
作者介绍：
法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-
Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文
学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。1823
年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几
年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，
当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
　　
代表作：《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫 的故
事》（花城出版社 1997 年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札
记》，英文名称是《The Records About Insects》），被
称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。副标题为“对昆
虫本能及其习俗的研究”。它除了真实地记录昆虫的生活，还
透过昆虫生活折射出人类的世界。
句子解析：
1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回
到原处。我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定
真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲
从、求实的科学态度。
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，
打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给
蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。
说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做
记号放飞。
3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家
的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地
面，大概这样可以减少阻力。
“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确
地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。
4、这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确
无误的回了家。
作者用词的准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就
用一些模糊的词“至少、大概”，体现了科学的严谨。
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