三年级语文下册 期末复习课内阅读专项训练（二）（含答案）（部编版）

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三年级（下）期末专项总复习——课内阅读二
《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
1.这首诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
清明：
纷纷：
欲断魂：
借问：
3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的
“Z ”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很Z 、凄
凉的，再加上春雨Z ，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，
情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，
赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。
于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片Z 。诗歌的结句使
人感到悠远而诗意又显得非常Z 、明快。
4.古诗前两句的意思是：Z
《荷花》
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的
花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上
要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那
一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家
的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光
里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我
一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜
做的好梦……
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
1.第 句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是 ,
写荷叶形态的词语是 ,写荷叶多而密的词语是 。
2.作者细致观察了种白荷花开放的姿势,分别是 。
3.照样子写一写:挨挨挤挤
4.“冒”用得好,好在哪里?
5. 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?
《火烧云》
这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的
口一会儿半紫半黄口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫
口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜
色。”
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像
等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来
了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾
巴，那匹马变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎
还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那
么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再
也找不着了。
1.在“口”填上合适的标点符号。
2.划线句子运用了Z 手法，说明了火烧云Z 的
特点。请仿照划线句子写一句话：Z
3.文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子…“又像这个，又像那
个。”这说明火烧云的又一个特点是Z 。
4.以上描写，说出火烧云的另一个特点是Z
5.“一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，有
什么作用?
Z
6.划出文中比喻句，句中把 作 ，突出
了 。
《赵州桥》
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁
走人。“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形
的大桥洞,héng kuà( )在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左
右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。平时,河水从大桥洞流过,发大
水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种 shè jì( ),在建桥
史上是一个 chuàng jǔ(创举),既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥
不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
1.根据拼音,在( )里写词语。(3分)
2.这段话是围绕哪句话写的?请用“ ”画出来。(2分)
3.这段话的第二句运用了( )的说明方法。(1分)
4.这种设计是指怎样的设计 ?这样的设计好在哪里 ?请分别用 “
”和“ ”在文中画出来。(2分)
5.“拱形”中的“拱”的意思是（ ）。(1分)
A.拱手; B.肩膀向上耸; C.向外钻或顶
D.建筑物上呈(chéng)弧(hú)形的结构,大多中间高两侧低。
《蜜蜂》
①一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸
袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了
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