三年级（下）语文1-8单元知识点归纳

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三年级下册语文全册重点归纳
内容包括：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义
词、反义词、日积月累、课文中心思想回顾、课文重点及课后习题。
第一单元 知识点总结
一、易读错的字。
崇
．
高(chóng) 河豚
．
(tún) 双翼
．
(yì) 纤
．
细(xiān)
荡漾
．
(yàng) 借款
．
(kuǎn) 绸
．
缎(chóu) 投掷
．
(zhì)
缭
．
绕(liáo) 借贷
．
(dài) 资
．
产(zī) 闲散
．
(sǎn)
二、词语听写。
乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 吹拂 洒落 赶集 聚陇 行程
加入 春光 湖面 偶尔 纤细 电线 荷花 清香 赶紧 圆盘
花瓣 莲蓬 饱胀 饱胀 破裂 姿势 眼前 画家 了不起
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止 花骨朵儿
三、形近词组词。
鸳(鸳鸯) 凑(凑合) 偶(偶尔) 芦(葫芦) 拂(吹拂) 粘(粘上)
怨(埋怨) 奏(演奏) 遇(偶遇) 炉(火炉) 佛(仿佛) 沾(沾湿)
梅(梅花) 形(形状) 倦(疲倦) 泛(泛舟) 掠(掠过) 辩(争辩)
莓(草莓) 型(模型) 蜷(蜷缩) 眨(眨眼) 谅(原谅) 辨(分辨)
蓬(莲蓬) 胀(饱胀) 辫(辫子) 裂(裂开) 仿(仿佛) 蹈(舞蹈)
逢(相逢) 账(账目) 瓣(瓜瓣) 烈(烈火) 防(防守) 稻(稻子)
四、修饰词。
(乌黑)的羽毛 (剪刀似)的尾巴 (轻快有力)的翅膀
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(有趣)的图画 (烂漫无比)的春天 (波光粼粼)的湖面
(纤细)的电线 (一圈一圈)地荡漾 (洁白)的衣裳
一(阵)清香 一(个)大圆盘 一(片)花瓣
一(幅)画 一(池)荷花 一(阵)微风
五、近义词、反义词。
【近义词】
聚陇—(聚集) 伶俐—(聪明) 偶尔—(偶然) 清香—(芳香)
姿势—(姿态) 如果—(假如) 仿佛—(好像) 琢磨—(思考)
赶紧—(赶快)
【反义词】
乌黑—(雪白) 旷亮—(昏暗) 偶尔—(经常) 展开—(合拢)
停止—(开始) 快乐—(悲伤) 喜欢—(讨厌)
六、日积月累。
忆江南
[唐] 白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
七、课文中心思想回顾。
1、《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳
鸯安睡的情景，表现出了勃勃生机、一片盎然的景象，表达了作者
高兴、闲适的心情。
2、《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地芦
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蒿和芦芽的描写，表达了作者对早春的喜爱之情。
3、《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的
心情。
4、《燕子》一文从燕子的外形、飞行、休憩三个方面描写了活泼可
爱的燕子，本文的作者是郑振铎，表达了作者对春天到来的欢喜热
爱之情。
5、《荷花》的作者是叶圣陶，作者以丰富的想象，描写了荷花的清
新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽的荷塘景色，表达了作者
热爱大自然的情感。
6、《昆虫备忘录》作者从复眼的琢磨、花大姐、独角仙、蚂蚱四个
方面进行描述，表现了童真童趣，表达了作者对大自然的喜爱之情。
八、课文重点内容复习及习题。
1、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
诗意：万里河山在阳光的照射下非常美丽，春风徐来，送来花草的
香味。燕子忙着衔着泥土筑巢，暖暖的沙子上睡着鸳鸯。
2、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚
欲上时。
诗意：竹外的几枝桃花开放了，燕子在水中游玩，它们是最先知道
春天的江水回暖。蒌蒿已经满地，芦芽抽出了新枝，此时的河豚逆
流而上，从大海里回到江河。
3、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂
四五声。
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诗意：梅子熟透了的时候，天气晴朗，走到小溪的尽头，改走山路
继续前行。山路上苍翠的树荫，与来时一样浓密，深林中传来几声
黄鹂的欢鸣。
4、朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第
1～3 自然段。
答：朗读指导：课文语言优美、如诗如画，倾注了作者对春天深深
的热爱之情。朗读基调是清新、热情与赞美的。在朗读中体会燕子
的可爱和春天的生机勃勃。
背诵指导：可以按照“燕子的外形→美好春光→飞行”的顺序来背诵。
注意记住每段话中描写的先后顺序，如第 1 自然段按由羽毛到翅膀
到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。
5、读一读，记一记，再说几个这样的词语。
答：剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
扇子似的尾巴 憨态可掬的大熊猫
色彩鲜艳的图画 湛蓝湛蓝的天空
6、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
答：1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。2、三月的春日里，轻风微微地吹
拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的
花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春
天。
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7、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第 2～4 自然段。
答：花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调
高低不同的变化中，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花
瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿(bànr)、
花骨朵儿(duǒr)”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
8、默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活
的画”。
答：联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨
朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受到白荷花竞相开
放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的
真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。
9、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
答：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色
的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。如
果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我
一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在
那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告
诉我昨夜做的好梦……
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第二单元 知识点总结
一、易读错的字。
耕
．
种(gēng) 希冀
．
(jì) 谦
．
虚(qiān) 不禁
．
(jīn)
懦
．
弱(nuò) 皱
．
眉(zhòu) 逼
．
迫(bī) 挣
．
脱(zhèng)
忙碌
．
(lù) 撒
．
腿(sā) 应验
．
(yàn) 遵
．
循(zūn)
二、词语听写。
国王 骄傲 着急 傲慢 谦虚 懦弱 神奇 住嘴 王朝 尘土 擦洗
光洁 美观 古代 价值 动手 狮子 痛快 池塘 倒映 倒影
欣赏 精美 匀称 别致 机灵 回头 哎呀 机会 叹气 没精打采
三、形近词组词。
株(一株) 骄(骄傲) 塘(池塘) 待(等待) 歉(道歉) 匀(匀称)
蛛(蜘蛛) 桥(小桥) 赏(欣赏) 持(坚持) 虚(虚伪) 勺(勺子)
珠(珠宝) 娇(娇小) 糖(糖果) 侍(侍卫) 虑(考虑) 致(致谢)
朱(朱红) 谦(谦虚) 常(常常) 释(解释) 虎(老虎) 至(至少)
择(选择) 捧(捧着) 传(传授) 尘(尘土) 价(价钱) 映(倒映)
泽(沼泽) 棒(棍棒) 转(转圈) 尖(很尖) 阶(阶梯) 秧(秧苗)
四、修饰词。
(骄傲)的铁罐 (懦弱)的东西 (轻蔑)的神气
(荒凉)的废墟 (厚厚)的尘土 (傲慢)地问
(谦虚)地回答 (惊讶)地说 (兴奋)地说
(美丽)的珊瑚 (美丽)的长腿 (凶猛)的狮子
(痛快)地喝 (没精打采)地离开 (悄悄)地逼近
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五、近义词、反义词。
近义词
奚落—(讽刺) 懦弱—(软弱) 恼怒—(愤怒) 羞耻—(羞愧)
忽然—(突然) 逼近—(靠近) 疲劳—(疲惫) 安闲—(安逸)
清闲—(悠闲)
反义词
谦虚—(骄傲) 懦弱—(坚强) 朴素—(华丽) 美观—(丑陋)
抱怨—(理解) 机灵—(迟钝) 衰退—(旺盛)
六、日积月累。
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足
杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的
本事也丢了。
滥竽充数：讽刺了混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。
自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。
刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂事物已发展变化而仍静止地看
问题。
画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
井底之蛙：比喻见识狭窄的人。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
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七、课文理解。
1、《守株待兔》本文选自《韩非子·五蠹》，讲的是宋国一个种田人
偶尔得到一只兔子，从此他丢下农具整天守着树桩等兔子，结果被
人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成不断发生的
事，要勤劳务实，不能存侥幸心理。
2、《陶罐和铁罐》本文作者黄瑞云，这篇寓言故事通过陶罐和铁罐
的对话和两个人的结局告诉我们，要正确看待别人和自己的短处和
长处，不能只看到别人的短处,看不到自己的不足。
3、《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，这篇课文讲的是丛林中，一只鹿
遇到狮子靠着难看的腿奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸有
所长的道理，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。
4、《池子与河流》作者是俄国克雷洛夫，本文通过描写池水向河流
陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的
话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成
就，相反则一事无成。
八、课文重点内容复习及习题。
1、宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，
冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
诗意：有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到
树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再
得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？
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答：他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会
撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没
有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚
蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变
通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。
2、《守株待兔》这个故事告诉了我们什么道理？
答：这个故事告诉我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳
而获。
3、朗读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？
答：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，
目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。
第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最
终离目标越来越远。
4、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
答：国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，
常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和
友善的态度。 随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变
化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。
5、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐
的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
答：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。
从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，
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