部编版新人教版语文、数学下册知识点三年级语文

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课文知识整理
一、《燕子》
1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼
的春景。
2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电线
比作五线谱）
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。（把燕
子比作音符）
4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
二、《古诗两首》
1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶
书》。
朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。
2、《咏柳》 咏：歌颂、赞美。
① “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一
树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳树枝条多。“绦”，
一种用丝编成的带子。
②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰
扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
③“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。 似，好像。
④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀
裁出来的啊!
3、《春日》诗题的意思是在春天里。
①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“滨”，水边。“光景”，风光景色。
②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域
去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
③“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。
④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见
到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，
才有这无边的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、《荷花》
1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感
情。
2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷
花的艳丽夺目。
3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为在看荷花的时候，我把自己不自
觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷
花真的是太美了。
4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩
黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
5、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句，好处是能更生
动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》
1、课文写了珍珠泉的哪些特点？泉水清、深、绿
2、表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一
描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
五、《翠 鸟》
1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要
爱护小动物 。
2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，
十分惹人喜爱。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
5、“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的
速度之快。
六、《燕子专列》
1、这篇课文采用了拟人的手法
2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
3、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏
着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四
处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不
畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”
“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》
1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”的含
义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个
“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林
的破坏仍在继续。
3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天
没停。
《语文园地二》
清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—
（勤）优—（劣）
九、《寓言两则》
1、《亡羊补牢》亡：丢失 补：修补 牢：羊圈；
亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真
改正，就不算晚。这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得
结结实实的。”
3、《南辕北辙》
南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是
相反的，行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是：认准正
确的方向才会成功。
4、课文中能说明这个成语意思的句子是？“楚国在南边，那个人硬要往北边
走。”
5、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
6、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越
好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南
走吧！”
十、《惊弓之鸟》
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得
了。
1、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？更羸
看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢（原因是它受过箭
伤，伤口没有愈合），然后叫声悲惨（因为孤单失群，得不到伙伴的帮助）。
从而判断出不用箭就能“射”下它。
2、为什么他能判断出大雁受过箭伤？因为更羸善于观察、关于思考分析，并能
把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
十一、《画杨桃》
1、“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了
样。”这句话是父亲说的，第二句话是老师说的。他们说的意思都是相同的，
告诉了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际出发。
2、我为什么会把杨桃画成五角星？1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。
2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。
3、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）
的神态。
２、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了
“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。
4、老师的神情为什么变得严肃了？因为老师发现“我”明明画得很准确，但全
体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科
学的思想对待事物。
5、老师说的话包含了哪几层意思？①看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。
②当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。③要实事求是。
6、读了课文后你想到了什么？我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、
做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客
观存在的实际出发。
十二、《想别人没想到的》
1、事情的起因是画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼
2、三个徒弟分别是怎样画的？大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；
二徒弟画了许许多多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断
的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营
造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能
力，所以受到赞扬。
4、读了课文你想到了什么？做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情
做得更好。
十三、《和时间赛跑》
1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的
故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
2、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。
3、“我”着急什么？悲伤什么？“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复
返。
“我”高兴什么?快乐什么？因为“我”跑赢了时间，“我”走在了时间的
前面。
“和时间赛跑”是怎么回事？“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做
完每件事。
4、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？虽然：“光阴似箭，日月如
梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间
赛跑，你就可以成功”
十四、《检阅》
1、“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么？游行检阅时博来克怎么
办？“确实”、“非常”看出事情的棘手。
2、“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么
说呢？谁去跟他说呢？”这是对队员的心理活动的描写，写出了队员们心存顾
虑，不知怎么安排博莱克。
3、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？“这个小伙子真
棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对
充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐
的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们
美好善良的心灵。
4、我想对博来克说几句话：
①、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。我也会象你一样，做一
个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。
②、博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自
尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。
十五、《争吵》
1、我和克莱谛争吵前后的表现如何？争吵前：我：嫉妒 克莱谛：无意；争吵
后：我：后悔、矛盾、不安 克莱谛：伤心 宽容；我：知错就改 克莱谛：主动
示好
2、“终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。”
“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该
如何面对好友的心理表现了出来。
3、他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”他们都说在外
边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着跟“我”和解，“我”却
想着怕他报复一心防御他。
4、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚
的朋友举起戒尺。”父亲认为克莱谛比“我”高尚，因为克莱谛能谅解“我”
的过错，宽容“我”，珍视友情。父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该主
动认错，不应该举起尺子防御。
5、“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔？因为克莱谛是个好人，他绝对不会
是故意的。我想起……这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？分
三步。不安—后悔—矛盾
6、学习了这篇课文，你懂得了什么？朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
5-8 单元
1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母，并学会用行动回报父母对自己的
爱。
2、为什么大家都沉默了？答：因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。
爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己
却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。
3、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己，能回报自己的爸爸妈妈。
4、你会怎样回报父母的爱？答：1)努力学习，不让父母担心2）生活勤俭，不
让父母烦心3）不和父母顶嘴，不让他们伤心4）多做家务，让父母省心 5）多
和父母交流，让他们放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。
1、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起
来。”从阮恒的动作中，我体会到他的心情是矛盾的。阮恒小手的动作：颤抖
举起（我要救她。）——放下（我会死的。）——举起（她是我的朋友，就是
我死了，我也要救她）。
2、阮恒为什么哭？答：他以为自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的词语有：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。啜泣——
呜咽——哭泣是哭的声音越来越大，哭泣——抽泣哭声变小。从这四个词语中
我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。
4、阮恒在输血之前想——为了救我的朋友，我就是死了也值得。
5、医生会这样安慰阮恒——别紧张，输血不会有危险的，你不会死去的，一会
儿就好了。你这样爱你的朋友，帮助朋友，你真棒！
6、阮恒如果站在你面前，你想对他说什么？答：阮恒，你是我学习的榜样。以
后，我也会关心、爱护同学。朋友遇到困难，尽自己的努力去帮助。
《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，这是一篇童话。这篇童话告诉
我们：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，
爱心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐（为生病的妈妈找水）——掉在地上端端正正，水
依然是满的——银水罐（分一点水给小狗）——金水罐（妈妈让女儿喝水）—
—从中跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流
（给过路人喝水）。从水罐的一次次变化中，我体会到爱心可以创造奇迹。
2、从水罐的一次次变化，我体会到了什么？答：从水罐一次次的变化中，我们
体会到小姑娘关心弱小，尊重长辈，助人为乐的品质，懂得了要用爱心来对待
生活。
《妈妈的账单》把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
1、妈妈为什么写着“0 芬尼”？答：妈妈的爱是无价的，也是无私的，妈妈只
是全身心爱着自己的孩子，一味地付出，从不计较报酬。
2、课文中的小彼得是一个懂事的好孩子，看到妈妈的账单，他很快地领悟到，
妈妈一直无微不至地爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，
自己所做的是微不足道的，因此他马上修正了自己的做法。
《太阳》一课是科普短文。
1、《太阳》一课运用多种说明方法：①列数字：其实，太阳离我们有 1.5亿公
里远。②举例子（列数字）：如果步行，日夜不停的走，差不多要走 3500 年；
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