2024三年级语文下册课堂笔记【每课知识点梳理】

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2024三年级语文下册课堂笔记知识点梳理
2024三年级下册语文
【课堂笔记知识点梳理】
1.古诗三首
作者介绍
杜甫：字子美,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”。
苏轼：北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。“唐宋八大家”之一。
曾几：字吉甫,自号茶山居士。南宋诗人。
识字表
yuān yang huì chóng tún jiǎn
鸳 鸯 惠 崇 豚 减
写字表
róng yàn yuān yāng huì chóng lú yá
融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽
duǎn meí xī fàn jiǎn
短 梅 溪 泛 减
词语表
听写词语：燕子 鸳鸯 惠崇 芦芽短 梅子 小溪
重点句子
1.日江山丽,春风花草香。(诗意：春天来了，明媚的阳光的映照下，山河无比
秀丽。春风中飘散着花草的芳香。赏析：诗句中“迟日“江山”“春风”“花草”
组成一幅粗线勾勒的大场景，句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感受。)
2.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(诗意:溪边的泥土湿润了,小燕子翩翩地飞来飞去
衔泥筑果。在春光的映照下,成对的鸳鸯睡卧在沙子上,享受着春天的温暖。赏析:
这两句诗既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照,一动一静,相映成
趣。
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3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(诗意:林外三两枝桃花已悄然开放,最先
察觉到春天江水变暖的肯定是鸭子。赏析:“三两枝”说明桃花开放的数量很少,
说明春寒刚过,还不是桃花怒放之时体现了早春的特点。“鸭先知”抓住鸭子对江
水冷暖感受的典型细节,生动地表现了季节的变化和春天景物的特点,揭示了只有
置身于事物之中,才会有深切感受的道理。)
4.萎高满地芦芽短,正是河豚欲上时。(诗意:蒌蒿遍地芦苇也开始抽芽。此时也
正是河豚逆流而上游回大江的时候。赏析:这两句诗仍然紧扣“早春”进行描写,
那满地蒌蒿、短短的芦芽,黄绿相间,艳丽迷人,呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的
景象。)
5.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。(诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗
的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。赏析:
“梅子黄时”点明了作者此行的时间江南梅雨时节;一个“却”字,道出了诗人高
涨的游兴。)
6.绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。(诗意:山路上苍翠的树荫,与来的时候一
样浓密,深林中传来几声黄鹂的欢叫声比来时更增添了些幽趣赏析:诗人将来时的
绿树及山林的幽静与眼前的绿树、黄莺的叫声进行对比,写出了新意,在景物描绘
中融入了自己愉快的心情。)
背诵内容
背诵内容课文,默写《绝句》
课文主题和中心《绝句》以极其生动的语言描绘了美丽如画的春天景色,
表达了诗人对春天的赞美之情。
《惠崇春江晚景》是一首题画诗,通过描写画面中江南水乡的景象,流露出诗人
对春天的喜爱和赞美之情。
《三衢道中》写的是诗人行于三衢山道中的见闻、感受,描写了初夏时宁静
的景色和诗人山行时轻松、愉快的心情。
写法总结
借景抒情,情景交融。示例：迟日江山丽,春风花草香。
2. 燕子
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识字表
ling lì yì yàng juàn xián sǎn xiān gān hén
伶 俐 翼 漾 倦 闲 散 纤 杆 痕
写字表
còu fú jí jù xíng lüè oǔ ěr zhān juàn xiān hén
凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 纤 痕
多音字
sǎn(闲散)(零散) gān(旗杆)(栏杆)
散 杆
sàn(散步)(散心) gǎn(笔杆)(一枪)
词语表
听写词语：乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 吹拂 酒落 赶集 聚拢
形成 加入 春光 湖面 偶尔 纤细 电线
四字词语：烂漫无比 光彩夺目 波光粼粼
近义词： 吹拂——吹动 聚拢——聚集 伶俐——聪明 偶尔——偶然
生趣——生机 闲散——闲适
反义词： 聚找——分散 伶俐——笨拙
偶尔——经常 纤细——粗壮 光彩夺目——黯淡无光
词语搭配：剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 如毛的细雨
伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
重点句子
1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱
的活泼的小燕子。(“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的 突出了小燕子可爱、活泼的
特点,“凑成”突出了小燕子的灵巧和可爱。这句话表达了作者对小燕子的喜爱
之情。)
2.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的
柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春
天。(“微微”突出了春风的轻柔,“如毛”突出了春雨的细小。“红的白的黄的花,
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青的草,绿的叶”写出了春天颜色的丰富与鲜艳体现了春天的生机勃勃。“赶集似
的”“聚拢”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了春天万物复苏、竞相生长的景
象。)
3.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,
几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。(“闲散”“休憩”
写出了飞倦了的小燕子停歇的状态在广阔蓝天的背景下,几痕细线上停着几个小
黑点,构成一幅形象生动的画面。)
背诵内容
背诵内容课文, 第1~3 自然段
结构梳理
羽毛——乌黑
外形美 翅膀——轻快有力 (凑)
尾巴——剪刀似的
燕子 春光美 鲜花草叶衬飞燕 可爱活泼添生趣
轻风细雨拂柳丝 (赶集)
飞行美 斜飞、横掠
休憩美 闲散
课文主题和中心课文以燕子为线索,按燕子的外形特点、在春天从南方赶
来、飞行和休憩的顺序记叙,描绘了充满生机、如诗如画的春天景色图,赞美了活
泼可爱的小燕子,表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
写法总结
由近到远的描写方法。示例:
先写近处看到的燕子的外形,再写远处的燕子在空中在湖面飞行的各种姿态,最后
写更远处落在电线上的燕子。
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3. 荷花
识字表
āi péng zhàng piān dǎo
挨 蓬 胀 翩 蹈
写字表
bàn péng zhàng liè zī shì fǎng fú suí dǎo zhǐ
瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止
多音字
āi (挨着)(挨挨挤挤)
挨
ái (挨打)(挨骂)
词语表
听写词语: 荷花 清香 赶紧 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂
姿势 眼前 画家 本领 了不起 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止
特殊词语: 挨挨挤挤 翩翩起舞
近义词: 赶紧——赶快 姿势——姿态 仿佛——好像
词语搭配:碧绿的大圆盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳
重点句子
1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。(开篇交代时间地点、人物、
事件。未见花容,先闻花香,引出下文。)
2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(“挨挨挤挤”写出了荷叶的多、
密,“碧绿”“大圆盘”分别点明了荷叶的颜色及形状特点。这个句子形象地写
出了荷叶的多、绿、大、圆的特点)
3.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(“冒”字传神地写出了在一片绿色的荷
叶中,白荷花突现出来的样子,表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。一个“冒”
字仿佛让我们看到荷花想挣脱荷叶的束缚,努力向上伸展,充满活力的样子。)
4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的领可真了不起。(一个
“活”字写出了荷花生机勃勃的美,让一池的荷花动起来了,让荷花的色彩明艳起
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来了。“画家”则是指大自然,表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。)
5.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳,站在阳光里(这句话虽
然有“仿佛”,但不是比喻句,而是“我”的想象。“我”看着满池美丽的荷花,闻
着荷花的清香,沉浸其中,以为自己也是荷花,字里行间流露出对荷花的喜爱之情。)
背诵内容
背诵内容课文, 第2~4 自然段
结构梳理
闻到(1):清香
荷花 看到(2、3) 荷叶 挨挨挤挤、大圆盘 大幅活的画 花美人陶醉
荷花 千姿百态 神奇大自然
想到(4、5):“我”仿佛成了荷花,在翩翩起舞
课文主题和中心课文描写了作者夏日里去公园,看到一池荷花盛开时的景
象而沉浸其中,与荷花融为一体的感受,表达了作者对荷花的赞美和对大自然的热
爱之情
写法总结
运用丰富的想象。示例
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的
荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨
夜做的好梦…
4. 昆虫备忘录
识字表
lù fán jù kuǎn chóu mó xiā yì yuē mǎ bān
录 凡 距 款 稠 膜 瞎 益 约 蚂 斑
止
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多音字
mǎ (蚂蚁) céng (曾经)(未曾) ké (贝壳)(蛋壳)
蚂 曾 壳
mà (蚂蚱) zēng (曾祖)(曾孙) qiào(甲壳)(地壳)
词语表
特殊词语: 顺顺溜溜
近义词: 琢磨——思考 完整——全面 据说——听说 形态——形状
反义词: 完整——残缺 灵敏——迟钝 收拢——张开 漂亮——丑陋
喜欢——讨厌
词语搭配:完整的形象 颜色鲜艳的小圆点
重点句子
1、凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。(“凡是……都……”说明没有例外。
这是“我”经过长时间观察得出的结论。)
2、蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现
了,噌——飞了。(写“我”观察生活中常见的蜻蜓和苍蝇,发现它们的复眼视觉很
灵敏)
3、瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合
缝,(这句话写瓢虫的动作和外形特点,将瓢虫的膜翅说成是“黑绸衬裙”,生动形象)
4、瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。(运用比喻的修辞手
法描写瓢虫的硬翅,突出瓢虫的外形很漂亮)
5、我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?(这句话写
“我”劝说那些吃马铃薯嫩叶的瓢虫能“改改口味”,成益虫,充满童真与童趣)
结构梳理
复眼: 琢磨 视觉灵敏
花大姐: 漂亮 圆点有定数 会观察
昆虫备忘录 独角仙: 大 霸王 力气大 勤思考
妈蚱:国画家喜欢好看
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课文主题和中心本文从不同的角度介绍了昆虫的复眼、瓢虫、独角仙和
蚂蚱表达出“我”儿
时对昆虫的喜爱,表现了“我”勤观察、爱动脑的特点。
写法总结
从不同角度进行描写。作者在描写昆虫时,主要从外形特点、生活习性等方
面来进行介绍,非常生动具体。示例:
还有一种“土蚂炸”,身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑。这种蚂蚱,
抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。
5. 守株待兔
作者链接韩非子:即“韩非”战国末期哲学家,法家主要代表人物。他吸收
道、儒、墨各家思想,尤其有选择地接受前期法家的思想 ,集法家学说的大成 ,其学
说对后世影响很大。著作有《韩非子》。
识字表
sòng gēng shì jì
宋 耕 释 冀
写字表
shǒu zhū dài sòng gēng chù jìng shì qí
守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其
多音字
jǐng(颈椎)(长颈鹿)
颈
gěng(脖颈儿)
词语表
词语理解:
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株：树桩。 触：碰到,撞到。 走：跑。
因：于是。 释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望。
重点句子
1.宋人有耕者。田中有株。(句意:宋国有个农民在田里翻土他的田地中有一
截树桩。赏析:这两句交代了故事发生的背景。)
2.兔走触株,折颈而死。(句意:一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,折断了脖子,
死了。赏析:这句话交代了兔子意外死亡的原因。)
3.因释其来而守株,冀复得兔。(句意:于是那个农民便放下他的犁耙,守在树桩
旁边,希望能再得到兔子。赏析:“释其耒”说明这个宋人放弃了劳动;“冀复得兔”
说明这个人把一次偶然的事当成了会经常发生的事,心存侥幸想不劳而获。)
4.兔不可复得,而身为宋国笑。(句意:兔子再没有得到,而他自己却成为宋国人
的笑柄。赏析:这句话交代了故事的结果这个宋人没有等到兔子,自己却成为人们
的笑柄。)
背诵内容
背诵内容课文
结构梳理
起因:兔走触株,折颈而死
守株待兔 经过:因释其耒,冀复得兔 不要梦想不劳而获
结果:身为宋国笑
课文主题和中心本文讲的是一个农民偶然在田里捡到一只撞死在树桩上
的兔子,于是他就不种田了,专门守着树桩等着兔子来撞死,结果他再也没有得到
兔子,而自己却成了宋国人的笑柄的故事,告诉我们做任何事情都不能有侥幸心理,
只有付出劳动,才会有收获。
写法总结
用简洁的语言叙述故事。示例:
本文的语言非常简洁,全文共五句话,前两句话交代了故事的主人公和故事发
生的背景,第三句话是故事的起因,第四句话是故事的经过,最后一句话交代了故
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