三年级语文下册 24 果园机器人教案AE0

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教学
要求
1.了解果园机器人的基本情况,激发对机器人和科技的兴趣。
2. 继续培养阅读的能力。
3.正确、流利地朗读课文。
重点
难点
　了解果园机器人的有趣设计,激发对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读
的能力。
教学
课时 　一课时。
124*　果园机器人
作者:朱建群
􀀋秋天到了,果农们又高兴又发愁。
2[①“又高兴又发愁”在文中的作用是什么?]高兴的是
水果又丰收啦,发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地
方去卖,实在忙不过来。3[② 这两句话介绍了什么?]
　　第一部分(第1自然段):写秋天到了,果农们又高兴又发愁。
􀀋你会想,可以让机器人来帮忙呀。是的,现在已经有了会干[ɡàn]农活的机器人。它们能
把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。
段导读:这段话写出了机器人的作用。
􀀋这些机器人这么聪明能干,看来真是果农的好帮手呢!4[③ 为什么说机器人是好帮手
呢?]可是果农还是不太满意。如果没有电,他们是要“罢(bà)工”的,果园那么大,到处是果树,
不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想,可以用电池呀!那就得经常给机器人充电
或者换新电池,因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会“饿倒”。5让果农在大片密
密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。[④“饿倒”一词在这里有怎样
的表达效果?]
段导读:本段写机器人“饿了”也不能干活了。
􀀋能不能让机器人自己充电呢?科学家正在研究这样的机器人,它们只要“吃”树上掉下
的水果就可以干活。这种机器人的肚子里,如果装了特殊的电池,就可以把吃进去的水果变成
糖,再把糖变成电。在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
段导读:本段介绍科学家正在研究能“吃”水果给自己充电的机器人。
1 知识点详解 ☜
2 　　①“又高兴又发愁”为课文设置了悬念,引起读者的注意。
3 　　②这两句话介绍了“果农们又高兴又发愁”的原因。
4 　　③因为这些机器人会帮果农干活,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定
的地方,所以说它们是果农的好帮手。
5
　　④本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我
们感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,这样写使读者感到非常生动有趣。
6􀀋有了这种“吃”水果的机器人,果农们就轻松多了,只要坐在办公室里指挥它们就行了。
[⑤ 果农轻松的原因是什么?]要是有机器人报告,地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉
它,从树上摘些果子“吃”吧。
　　第二部分(第2~5 自然段):写果园机器人的神奇有趣。
1.了解果园机器人的有趣设计,激发对科技的兴趣。
2.继续培养独立阅读的能力。
生字、新词卡片及机器人资料片。
一　激趣导入
1.同学们,我们参观科技馆时,总是被那些智能机器人所吸引。那你们了解机器人吗?同
学间进行交流。
2.播放机器人的资料片。
老师讲解:机器人技术是20 世纪人类最伟大的发明之一。世界上有百万台工业机器人
正在和人类并肩工作。它的出现是社会和经济发展的必然,它的高速发展提高了社会的生产
水平和人类的生活质量。
3.今天让我们共同认识一下果园机器人。(板书课文题目)
二　自主学习,感知理解
1.出示学习提示。
(1)朗读课文,根据字音读准生字,扫清生字障碍。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)阅读课文,思考:课文写的机器人是怎样的?有什么特点?你认为哪些特点最有趣?
2.自主学习,进行小结。
3.展示汇报。
(1)注意加点字的读音。
　　bà　　 shū　 chóu
罢工　特殊　发愁
　　(2)理解词语。
罢工:工人为实现某种要求或表示抗议而集体停止工作。
特殊:不同于同类事物或平常的情况的。
(3)全文共有五个自然段。
6 　　⑤原因是这种机器人不断地“吃”水果,就是不断地充电,这样它们就不会因为没有电而“罢工”了,果农
就可以在办公室里通过电脑来指挥它们,使它们更好地为果农服务。
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