三年级语文下册 21 太阳教案AE0

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教学
要求
1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文,背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。
3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
重点
难点
1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
教学
课时 　两课时。
121　太　　阳
2􀀋有这么一个传[chuán]说,古时候,天上有 10 个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受
不了,就找一个箭法很好的人射掉 9个,只留下一个,地面上才不那么热了。[① 开篇引用传说
有什么作用?]其实,太阳离我们有 1.5 亿公里远。[②“其实”强调了什么?]到太阳上去,如果步
行,日夜不停地走,差(chà)不多要走 3500 年;就是坐飞机,也要飞二十几年。[③ 运用具体数
字说明的好处是什么?]这么远,箭哪能射得到呢?
段导读:本段写太阳离我们很远。
3􀀋我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130 万个地球才能抵得上一个太阳。
[④ 这一句是怎样介绍太阳的?]因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么
大。
段导读:本段写太阳很大。
􀀋太阳会发光,会发热,是个大火球。4[⑤ 这一句在本段中的作用是什么?]太阳的温度很
高,表面温度有 6000 摄氏(shì)度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估(ɡū)计是表面温
度的 2500 倍。5[⑥ 这几句运用了哪些说明方法?有什么作用?]
1 知识点详解 ☜
2 　　①这个神话传说是远古时代的人们不能正确解释自然现象而幻想出来的,所以不免有虚构和夸张的因
素。开篇用神话传说十分新颖,能引起读者的注意。
　　②“其实”是转折词,指事实上、实际的意思。
　　③运用数字来说明太阳离我们远,使抽象的事物变得更具体了,通过这几个具体的数字,使读者能够很形
象地理解太阳离地球实在是太远了。
3 　　④这里把太阳和地球作比较,“130 万个地球才能抵得上一个太阳”,采用的是作比较和列数字相结合的
方法。地球是我们比较熟悉的事物,作者又与数字结合起来叙述,使读者不难看出太阳是很大很大的。而且到
底有多大,在读者的头脑中也是比较具体形象了。
4
　　⑤这句话是本段的中心句。
5 　　⑥这几句运用了举例子、列数字的说明方法。钢铁是比较坚硬的,到1100 摄氏度才能熔化,钢铁碰到太
阳,也会变成汽。这样举例子,再用数字说明,不但具体通俗,而且有很强的说服力,能给读者留下非常深刻的
段导读:本段写太阳的温度很高。
　　第一部分(第1~3 自然段):写太阳离我们很远,太阳很大,还很热。
6􀀋太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。[⑦ 这是一个怎样的句
子?]有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟、兽(shòu)、虫、鱼才能生存
(cún)、繁殖(zhí)。如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。我们吃的粮食、蔬
(shū)菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭,看起来好
像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下
变成的。7[⑧ 在这几句中,作者是怎样具体说明太阳的作用的?]
段导读:本段先总体说明太阳与人类的关系密切,然后从太阳与动植物的关系,太阳与人
类的吃、穿、用的关系具体加以说明。
􀀋地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了水蒸气。水蒸气遇到冷,凝(nínɡ)成了
无数小水滴,飘浮在空中,变成云。云层里的小水滴越聚越多,就变成雨或雪落下来。
8段导读:本段写太阳和云、雨、雪的关系。
􀀋太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较(jiào)热;有些地区吸收的热
量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。
段导读:本段写太阳和风的关系。
􀀋太阳光有杀菌(jūn)的能力,我们可以利用它来预防和治疗(liáo)疾病。
段导读:本段写人们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。
􀀋地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。9如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是
寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们
这个美丽可爱的世界。[⑨ 这段话是怎样来说明太阳的作用的?]
段导读:本段写太阳给地球送来光明和温暖。
　　第二部分(第4~8 自然段):具体地说明太阳和我们的关系密切。
1.初读课文,了解文章大意,理清文章层次。
2.学习本课的生字、新词,提高学生自学生字、新词的能力。
印象。
6 　　⑦这个句子用了表示转折关系的关联词“虽然……但是……”,前半句意思与上文紧紧相连,起承上的作
用,后半句作为总起,引起下文,因而从上下文的关系上讲,这是一个承上启下的过渡句。
7 　　⑧作者在这几句中,先说植物和动物的生存与太阳密切相关,接着作者用了表示假设关系的关联词“如
果……就……”来说明太阳的重要性,然后将我们吃的、穿的以及用的煤炭与太阳的关系加以具体说明,这样使
道理说得更清楚、明白。
8
9 　　⑨这段话的前两句是从正反两方面比较说明,最后一句以结论的句式“没有……就没有……”得出“没有
太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的结论。这一结论突出了全文的中心,表明太阳与地球、与人类有着
非常重要、直接、密切的关系。
生字、新词卡片,太阳图片的投影。
一　谈话导入,激发兴趣
1.同学们,请看投影(出示太阳图片的投影),它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋
友,它是谁?(太阳)
2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。太阳离我们很远。没有太阳,地球
就会变成一片漆黑。)
3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解
它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目)
二　初读课文,自主学习生字、新词
1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。
(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。
2.学生按要求自学。
3.汇报交流自读情况。
(1)出示生字、新词卡片。
　　摄 shè 氏shì 度　庄zhuānɡ 稼jia　生存cún　繁fán 殖zhí　蔬shū 菜　比较
jiào　预yù 防
杀shā 菌　差 chà 不多　抵 dǐ 得上　温 wēn 度　钢 ɡānɡ 铁
　　(2)认清字形。
①找出相同结构的生字。
上下结构:蔬　杀　繁　　左右结构:抵　稼　殖　较　预
半包围结构:差　庄　存　麻　　独体字:氏
②“蔬”左下部的笔顺:。
③“繁”左上部“每”第四笔是“ ”。
(3)学会书写。
①不要少写一横的字:差　殖　兽
②不要少写一点的字:抵　蔬　预
③不要多写一点的字:氏　庄
(4)用生字组词。
麻　棉麻　麻烦　心乱如麻　　　存　生存　存在　　　杀　杀害　捕杀
(5)理解词语意思。
摄氏度:摄氏温标的单位。　估计:根据某些情况,对事物的性质、数量、变化等作大概推
断。
繁殖:生物产生新的个体以传代。　治疗:用药物、手术等消除疾病。
杀菌:用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。
(6)全文共有八个自然段。
4.总结自学生字、新词的方法。(读准字音,认清字形,学会书写,用字组词,理解词义。)
三　再读课文,理清文章的层次
1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思,用简练的语言概括一下。
第1自然段:太阳离我们很远。
第2自然段:太阳实际上很大。
第3自然段:太阳会发光,会发热,是个大火球。
第4自然段:太阳虽然离我们很远,但是它和我们的关系非常密切。
第5自然段:太阳和云、雨、雪的关系。
第6自然段:太阳和风的关系。
第7自然段:太阳光可以用来预防和治疗疾病。
第8自然段:太阳给地球送来光明和温暖。
2.课文可以分成两部分。
第一部分(第1~3 自然段):讲太阳的特点。
第二部分(第4~8 自然段):写太阳与我们的关系非常密切。
3.文中有一个过渡句,你能找出来吗?(第4自然段的第一句话:太阳虽然离我们很远很
远,但是它和我们的关系非常密切。)
点拨:句中的关联词语(虽然……但是……),它是表示转折关系的,在文中起到了承上启下
的作用,很自然地引出另一部分内容,因此把它称为过渡句。如果是一个自然段,称为过渡段。
4.分段朗读课文,感受太阳与我们的关系。
四　引出课下思考题
太阳有哪些特点?作者是用什么方法进行介绍的?
　　1.课前应布置学生阅读与太阳有关的传说故事,搜集与太阳有关的资料,使学生增加对
太阳的了解。
2.在认字、写字教学中,要充分调动学生识字积累的兴趣,继续培养学生独立识字的能力。
其中“差”是多音字,在课文中读“chà”。列出其他两个读音再分别组词,使学生掌握更多的知
识。
1.理解课文内容,了解太阳的特点,认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
2.体会作者说明事物的方法。
3.朗读课文,背诵最后一个自然段。
重点词句的投影片。
一　故事导入,激发兴趣
1.同学们,有一个关于太阳的传说。古时候,天上有 10 个太阳,晒得地面寸草不生。人们
热得受不了,就找来一个箭法很好的人射掉 9个,只留下一个,地面上才不那么热了。这是传
说中的“后羿射日”。
2.你们相信这个传说吗?(传说指流传而来,无法查证,没有一定的事实根据,我们应该更
科学地了解太阳。)
3.交流有关太阳的资料。
二　自主探究学习,体会作者说明事物的方法
1.了解太阳的特点。
(1)朗读第1~3 自然段,想一想太阳有哪些特点,作者在对这些特点进行说明时用了什
么说明方法。(太阳的特点是远、大、热。)
(2)体会太阳离地球、离人类很远很远。
①出示投影:
　　太阳离我们有 1.5 亿公里远。
　　这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了列数字的说明方法。用数字说明两者
间的距离,十分准确。不列数字,会给人们模糊的印象。)
②出示投影:
　　到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走 3500 年;就是坐飞机,也要飞二十
几年。
　　这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了举例子的说明方法。用人们熟悉的例
子来说明,很容易理解。)
(3)体会太阳很大。
出示投影:
　　实际上它大得很,130 万个地球才能抵得上一个太阳。
　　这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用的是作比较和列数字的说明方法。用人
们熟知的地球与太阳相比较,给人留下深刻的印象。)
(4)体会太阳很热。
出示投影:
　　太阳会发光,会发热,是个大火球。
　　这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了打比方的说明方法。将太阳说成“大火
球”,形象地说明了太阳很热。)
(5)总结作者的说明方法,并朗读相应的句子。(列数字、举例子、作比较、打比方)
小结:运用这些说明方法,能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物,更具有科学性和可
信服性。
2.理解太阳与我们的关系。
过渡:太阳离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。太阳和我们人类究竟有什么关
系呢?
(1)快速朗读课文第二部分,从课文中找出一句话来回答。(没有太阳,就没有我们这个美
丽可爱的世界。)
(2)边读边想。从第 4~7 自然段中找出太阳和什么有关系?(自学讨论)
(3)学生汇报。
学生甲:太阳和动物、植物、人类生活(吃、穿、用)有密切关系。
学生乙:太阳和气候(云、雨、雪、热、冷、风)有密切关系。
学生丙:太阳和疾病有关系。
(4)为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界?齐读最后一个自然段,并填空。
出示投影:
　　地球上有了太阳,(就会有光明和温暖);地球上没有了太阳,(将到处是黑暗,到处是寒
冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人)。
　　(5)请同学们尝试背诵第8自然段,感悟太阳与地球、人类的密切关系。
3.感悟太阳的特点与人类的关系。
(1)你能用一组关联词语,将太阳的特点与人类的关系表述一下吗?(因为太阳有远、大、
发光、发热的特点,所以太阳与人类生活有密切的关系。)
(2)联系我们的生活实际和课文内容,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世
界”这句话的理解。
三　总结全文
《太阳》一课,作者用多种说明方法介绍了太阳“远、大、发光、发热”的特点;又从正反两方
面说明了太阳和地球、人类的关系非常密切。一切自然条件都是人类生存的必要条件,离开了
太阳,自然界的一切事物将无法生存。
四　课外延伸,拓展思路
1.学习了课文,同学们不仅可以获得一些关于太阳的知识,了解太阳与地球、人类的密切
关系,更重要的是树立让太阳为人类造福的意识,现在我们用几分钟的时间进行一下有关太
阳科技知识的小竞猜,看看哪位同学了解的信息多。
2.谁能再说说实际生活中我们都利用太阳进行了哪些发明?你们将来还想利用太阳发明
什么?
　　1.文章在介绍太阳时采用了许多说明方法,教学时教师要让学生找出课文中用不同说明
方法描写太阳的句子,试着说说使用了什么说明方法,引导学生在比较中体会这些说明方法
的表达效果,同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的说明手法。
2.课文结束时,引导学生读课后资料袋的内容,了解与太阳相关的更多知识,还可以交流
课前搜集到的其他资料和各自对太阳的感受,再一次说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽
可爱的世界”这句话的理解,加深对课文的感悟。
21　太　阳
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