三年级语文下册 9 寓言两则教案AE0

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教学
要求
1.会认、会写本课生字。正确读写词语。
2.朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3.了解故事内容,结合生活实际体会这两则寓言故事蕴含的道理。
重点
难点 　了解寓言的主要内容,体会寓意。
教学
课时 　两课时。
1亡 羊 补 牢
􀀋从前有个人,养了几只羊。
2[① 这句话交代了什么?]一天早上,他去放羊,发现少了一只。
原来羊圈[juàn]破了个窟(kū)窿(lonɡ),夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。3
[②“羊圈破了个窟窿”点明了什么?]
段导读:本段写有个人的羊圈破了个窟窿,夜里狼叼走了一只羊。
􀀋街坊劝(quàn)他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”[③ 为什么要“赶快”?]4
段导读:本段写街坊劝他把窟窿堵上。
􀀋他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
段导读:这句话说明他没把街坊的劝告放在心上,也为下文又丢失羊埋下了伏笔。
　　第一部分(第1~3 自然段):写有个人因羊圈有个窟窿丢失了一只羊,街坊劝他堵上窟窿,
他不听。
􀀋第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
段导读:本段写他不听劝告的后果——又少了一只羊。
􀀋他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。5[④“他很后悔”说明了什么?]
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。6[⑤ 他改正错误之
后的结果怎么样?这告诉了我们什么道理?]
1 知识点详解 ☜
2 　　①课文开篇交代了故事中的人物。
3 　　②“羊圈破了个窟窿”点明羊被叼走的原因。
4 　　③因为事情紧急,所以要抓紧时间堵窟窿。
5 　　④说明他醒悟了,知道自己错了,说明知错及时改正还来得及。
6
　　⑤“赶快堵上那个窟窿”的结果是“他的羊再也没丢过”,告诉我们做错了事,只要认真改,就不算晚。
　　第二部分(第4、5自然段):写他又丢了一只羊后十分后悔,赶快堵上了窟窿。从此,他的
羊再也没丢过。
南 辕(yuán) 北 辙(zhé)
􀀋从前有一个人,坐着马车在大路上飞跑。7[⑥ 这句话交代了什么?]
　　第一部分(第1自然段):写一个人坐着马车在大路上飞跑。
􀀋他的朋友看见了,叫住他问:“你上哪儿去呀?”
􀀋他回答说:“到楚国去。”
􀀋朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北走呀?”8[⑦“很奇怪”说明了什么?朋
友出于什么心态劝他的?]
􀀋他说:“没关系,我的马跑得快。”
􀀋朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”
􀀋他说:“没关系,我的车夫是个好把式!”
􀀋朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国呀!”
􀀋他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠(chán)多。”9[⑧ 通过一系列的对话可以看出
这是一个什么样的人?]
段导读:这个人不听朋友的劝告。
　　第二部分(第2~9 自然段):写一个人不听朋友的劝告,执意按自己的想法往目的地相反
的方向走。
楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,
就越到不了楚国。[⑨ 他为什么到不了楚国?他到不了楚国说明了什么道理?]
　　第三部分(第10 自然段):告诉了我们,做事首先目标要正确。
1.学习寓言《亡羊补牢》,理解词句的意思。
2.理解寓意。
生字、新词卡片,投影片。
一　导入新课
1.同学们,我们以前学过寓言,谁能说说什么叫寓言?(寓,寄托;言,讲道理。寓言就是通过
一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理,使人受到教育和启发。)
7 　　⑥课文开篇交代了故事的人物和地点。
8 　　⑦“很奇怪”说明朋友十分疑惑;“提醒他说”其实是朋友出于好心在劝说他。
9 　　⑧通过一系列的对话,可以看出朋友的好意这个人都不理解,说明这是个思想顽固的人。
　　⑨马快、车把式技术高、盘缠带得多是赶路的条件,固然很重要,但是,这个人忽略了赶路最重要的问题
——方向。这告诉我们,无论做什么事情,如果目标不正确,其他条件再充分也达不到目的。
2.这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。(板书课文题目)
二　解题,引出主要内容
1.请同学们查字典,说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。(“亡”在古代指丢失。“牢”
在文中指羊圈。)
2.你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)
三　学习生字、新词
1.出示生字、新词卡片,指名认读。
　　wánɡ　láo 亡羊补牢　　　juàn 羊圈　　kū　lonɡ　窟　 窿　　　diāo　叼走
fanɡ 街　坊　　quàn　劝告　　　huǐ 后悔
　　2.交流讨论,记忆字形。
窟:上部是“穴宝盖”,下部是“屈”。　街:中间最后一笔是“提”。
窿:上部是“穴宝盖”,下部“夂”的下面有一横,不要漏写。
3.口头组词。
四　深入学习,理解寓意
1.默读课文。思考:养羊人丢了几次羊?为什么会丢?(丢了两次羊,因为羊圈破了。)
2.学习第1~4 自然段。
(1)指名读,画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只
羊叼走了。)
(2)请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟窿,狼从窟窿叼
走了羊,所以羊少了一只。)
(3)句式训练。
投影出示填空:
　　我今天特别高兴,原来　　　　　　　　。
因为小丽生病了,所以　　　　　　　　。
　　(4)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊
的劝告。)
指名读街坊和养羊人的对话。
(5)养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈,羊还会再丢。
他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到还会再丢羊。)
同学们分析得对,养羊人没有认真分析丢羊的原因,考虑问题不全面。
(6)养羊人不听劝告的结果是什么?齐读第 4自然段。
“又”是什么意思?(这一次丢羊的过程跟第一次一样。)
由此可见,不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。同学们,这样的道理适用
于学习吗?(比如做作业,如果做错了,一定要好好分析原因,及时改正错误,下次不再错。)
3.学习第5自然段。
(1)指名读,画出第二次丢羊后养羊人的想法。
(2)理解句子,出示投影:
　　他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
　　“后悔”是什么意思?说明什么?(感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到
自己以前的想法和做法都是错误的。)
(3)养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?(现在修羊圈不晚,这样以后就不会再丢羊了。)
这次,养羊人思考问题比第一次有了进步,想问题想得全面了。
(4)课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?(从此,他的羊再也没丢过。)
(5)投影出示课文插图。
请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。(因为养羊人认识到自己的错误,所以赶
快修补好了羊圈。)
(6)养羊人这样做的结果怎样?(从此,他的羊再也没丢过。)
“再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。)
五　深入理解,揭示寓意
1.想一想:在丢羊、修羊圈这些事中,养羊人做错了什么?又做对了什么?(做错了:不听别
人劝告,考虑问题不全面。做对了:吸取自己不听劝告的教训,及时改正错误,修补羊圈。)
2.你读完了这个故事后懂得了什么?(一个人有错,只要及时纠正、补救,就还不算晚。)
3.总结:这节课我们不但学习了一则寓言,懂得了它所告诉我们的道理,而且知道了读书
要边读边想,这样才能真正学到知识,越读越聪明。
　　1.为了让学生掌握生字,教师应在课堂上多次呈现难读的词句,同时注意学习的层次,降
低学生学习的难度。首先让学生带着拼音读,然后再去掉拼音读;先让学生读词,然后读句子,
最后再读全文。有了这个层次,学生在每个部分都有自己的成就感,易于提高学生的学习兴趣。
2.在这节课的教学中,教师要注意使用自由读、引读、分角色读等多种方法的读。多种方
法的读可以让学生体会感悟,从读中受到情感的熏陶,让学生身临其境,从而深入理解课文。
3.在总结全文时,教师不宜直接让学生说读了课文的感受,而是应让学生读读养羊人第
一次丢羊后的言语,说说对他的印象,再读读他第二次丢羊后的行为,然后感悟他是一个怎样
的人。学生在对这个人的评价中,自然就总结了寓言的教育意义。
9　寓言两则
亡羊补牢
圈破丢羊 再没丢羊
1.学习寓言《南辕北辙》,理解词句的意思。
2.理解寓意。
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