三年级语文下册 7 一个小村庄的故事教案AE0

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教学
要求
1.会认、会写本课生字。正确读写词语,摘抄含意深刻的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际,理解含意深刻
的句子并体会表达效果。
3.领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理。
重点
难点
1.理解含意深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
2.联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。
教学
课时 　两课时。
17　一个小村庄的故事
2􀀋山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁(yù)郁葱葱,村前河水清澈(chè)
见底,天空湛(zhàn)蓝深远,空气清新甜润。[① 从哪些词语可以看出这是一个美丽的小村
庄?]
段导读:本段交代了事情发生的地点。
　　第一部分(第1自然段):写山谷中,原来有一个环境优美的小村庄。
3􀀋村里住着几十户人家。不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。[② 去掉“家家”后有
什么不同?]谁家想盖房,谁家想造犁(lí),[③“谁”说明了什么?两个“谁”字连用有什么作用?]就
拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸(luǒ)露(lù)的土地。
段导读:本段写村里的人都随意砍伐树木,使山坡上出现了裸露的土地。
􀀋一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩(kuò)大……4[④“一年年,
一代代”说明了什么?两个“不断”强调了什么?]树木变成了一栋(dònɡ)栋房子,变成了各式各
样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。[⑤
三个“变成”和一个“还有”有怎样的表达效果?]
段导读:本段写人们肆意砍伐树木。
1 知识点详解 ☜
2
　　①“郁郁葱葱”“清澈见底”“湛蓝深远”“清新甜润”写出了小村庄的环境很美,可以看出这是一个美丽的小
村庄。
3 　　②“家家”说明是每家都有,强调了砍伐树木的普遍性。去掉之后,就没有这样的意思了。
　　③“谁”表示没有例外。两个“谁”字连用,表明这里的人们不受任何的约束和限制,去山上砍树非常随便,
因此,森林被破坏也就顺理成章了,森林遭到过度砍伐也就有了一个前提——没有人管。
4 　　④“一年年,一代代”说明砍伐持续的时间很长。两个“不断”强调了对森林的破坏还在继续。这句话含蓄
地说明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
　　⑤作者连续用三个“变成”构成排比句,更加强烈地表现了人们对森林的破坏行为。“还有大量的树木随
着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”,深刻地表达出对人们把树木当柴烧这种行为的遗憾和谴责。
􀀋不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。5[⑥ 大家不错的日子是怎样
得来的?]然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天
五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆(páo)哮(xiào)的洪(hónɡ)水不知卷
[juǎn]到了何处。6[⑦ 这两句话作者运用了怎样的手法?]
段导读:本段写乱砍滥伐造成的后果——小村庄被洪水卷走了。
　　第二部分(第2~4 自然段):写人们肆意砍伐山坡上的树木,最终小村庄被洪水卷走了。
􀀋什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。7[⑧ 从这句话我们
可以体会出什么?]
段导读:“靠斧头得到的一切”是指人们砍伐树木造的房子、做的家具和工具等。人们靠破
坏自然换来了虚假繁荣,最终得到了大自然更严厉的惩罚。
　　第三部分(第5自然段):因为人们的乱砍滥伐,导致最后“什么都没有了”。
1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文,理解重点词语的意思。
生字、新词卡片。
一　导入新课
今天,我们将学习一个关于一个小村庄的故事。那里会发生什么事呢?齐读课文题目。(板
书课文题目)
二　学习本课生字,理解新词
1.自读课文,画出生字、新词,读准字音。
2.出示字词卡片。指名读,齐读。
　　森 sēn 林　　湛 zhàn 蓝　　 甜润 rùn　　盖 ɡài 房　　裸 luǒ 露lù　　扩 kuò
5
　　⑥是靠着“锋利的斧头”,是在对树木乱砍滥伐的基础上得到的。
6
　　⑦这两句话作者用拟人的手法写出大雨连续不断,最终导致洪水把小村庄卷走了。
7 　　⑧人们曾经依靠锋利的斧头盖了新房,做了家具、工具等,过上了看上去很舒适的生活。可是,一场大雨
使这一切都消失了。从这句话我们可以体会出保护森林的重要性。
大　　锋 fēnɡ 利　　黎lí 明 郁yù 郁葱 cōnɡ 葱　　一栋 dònɡ 栋　　各式 shì 各样
应yīnɡ 有尽有　　喘chuǎn 气儿
　　3.同桌互相说说记忆生字的方法。
4.重点指导。
葱:中间是“匆”不是“勿”。　裸:左部是“衣补”不是“示补”。
黎:右上部不是“勿”。
5.理解词语意思。
锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。本课指斧头的刀口快。
裸露:没有东西遮盖。　咆哮:一般指猛兽怒吼。本课比喻洪水奔腾轰鸣。
犁:耕地的农具。把土豁开,便于撒种。
三　读课文,粗知课文内容
1.同桌互相听读课文。
2.指名朗读课文。
3.说一说课文的主要内容。(课文主要写了一个美丽的小村庄由于人们乱砍滥伐,任意毁
坏山上的树木,最后被咆哮的洪水不知卷到何处去的故事。)
　　1.上课伊始,教师可以让学生把自己想象中的小村庄说说画画,把他们的注意力吸引到
课文中,接着提出问题:“一切”指的是什么?小村庄为什么消失了?自然而然地把学生引入本
课的学习中。
2.教师可以通过图文并茂的多媒体课件,向学生展示“美丽的小村庄”。初读课文之后,教
师可以问学生:“这么美的小村庄怎么会消失呢?”这一问就够激发学生强烈的求知欲望,带着
疑问,学生读课文的兴趣就会变浓,读书的效率也会相应提高。
1.精读课文,深入理解课文内容。
2.联系上下文理解重点词句的意思。
插图,重点句子的投影。
一　导入
这节课我们深入学习《一个小村庄的故事》。
二　细读课文
1.请同学们默读课文最后一个自然段。
(1)思考:读了这段文字,你们的心情如何?(读了这段文字,心情很沉重。)
(2)请你们怀着沉重的心情齐读这段话。
2.这个小村庄原来是什么样?(很美丽。)
(1)请同学们看插图,用自己的语言叙述小村庄原来的样子。(早先的小村庄有几排瓦房,
周围树木郁郁葱葱,村旁有条清澈的小河。春天,鸟儿在树上鸣叫,各色的野花盛开了,老人们
在树旁散步,孩子们在树林间玩耍,大家呼吸着新鲜的空气。)
(2)朗读课文第 1自然段感受原来小村庄的美丽。
(3)同学们说得很好,读得更美。可是这样一个美丽的小村庄被一场洪水卷走后,什么都
没有留下。这时,你们会产生什么疑问?(洪灾是怎样造成的呢?是什么原因使小村庄什么都没
有了?)
3.指名读课文第 2自然段。
请同学们画出造成小村庄什么都没有了的原因的句子。
出示投影:
　　谁家想盖房,谁家想造犁,谁家　　　　　　,谁家　　　　　　,就拎起斧头到山上
去,把树木一棵一棵砍下来。
　　(1)读这句话,想一想横线上能填什么内容。
(2)把横线补充完整。(谁家想做家具,谁家想烧柴……)
(3)读句子,评读。
(4)思考:人们这样做的后果是什么?(什么都没有了。)
4.指名读第 3自然段。
(1)出示投影:
　　一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
①指名读这句话。
②从句子中找出一组反义词。(减少—扩大)
③请结合课文内容用这组反义词说一句话。(如果村民们都去植树,树林就会不断扩大,
裸露的土地就会不断减少。)
④由此,你们想到了什么?(人们不能只顾个人利益和眼前利益,而破坏生态平衡。)
(2)出示投影:
　　还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
　　①读这句话。
②由此,你们又想到了什么?(人们不仅砍伐树木破坏了生态平衡,而且把树木当柴烧掉,
冒出的烟又污染了空气。)
5.这时的小村庄是什么样呢?(光秃秃的。)
造成这种局面的最根本原因是什么?(是人为破坏,即乱砍滥伐,破坏森林。)
出示投影:
　　什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
　　(1)齐读这句话。
(2)结合上下文说说这句话的含意。(由于人们破坏了生态平衡,导致大自然对人类的报
复,不仅卷走了小村庄,还卷走了包括住在小村庄的人,以及人们靠斧头得到的一切。教训是十
分惨痛的,告诫人们要植树,不要乱砍滥伐。)
三　课堂总结
一个小村庄的故事讲完了,相信这个悲惨的故事能使我们每一个人警醒。人类要爱护自
己的家园,植物、动物都是人类的朋友,绝不可以任意地伤害它们。
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