三年级语文下册 25.慢性子裁缝和急性子顾客（教案+反思）（部编版）

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25.慢性子裁缝和急性子顾客
［教学目标］
1.会认 11 个生字，会写 12 个生字，积累多音字“缝”。
2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，了解人物的性格特点。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
［教学重难点］
分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气；了解课文的主要内容，练习复述
这个故事。
［教学课时］2 课时
第一课时
教学过程
一、活动导入，激发兴趣
1.谈话激趣：（课件出示：折叠式口袋书制作方法）同学们，在上课前，我们先来玩
个游戏，看谁能按照课件上出示的图片，将自己面前的正方形的白纸折成一本口袋书，计
时 2 分钟，现在开始。
2.（时间到，教师选 2 位同学上台展示）同学们，你们觉得哪位同学折得好？为什么 ？
（引出“急性子”“慢性子”，随机板书）
3.今天，我们也要认识两位主人翁，他们之间发生了什么样的故事呢？一起去看看吧！
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
（一）明确初读要求。（课件出示）
1.认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。
2.想一想：课文中的慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么事？
（二）检查识字情况。
1.课件出示课后生字词。（带注音）
（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。（领读、开火车读）
（2）课件出示去掉注音、打乱原来顺序的字词。（领读、开火车读）
2.指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（三）再读课文，整体感知。
1.默读课文。“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？（布料一直在柜子里搁着）
“急性子顾客”——“急”到什么程度？（每天都会去找裁缝，告诉他自己最新的想法，
希望早点穿上新衣服）
2.故事的结局是怎样的？（顾客的布料还在柜子里搁着，裁缝还没开始裁料）
师小结：同学们可真厉害，这么快就将课文内容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急
性子”碰在一起会发生怎样有趣的故事呢？我们下节课继续学习。
三、指导书写
1.课件出示会写字。
2.指名说写好这些生字的方法和技巧。（“卷”不要多写一横，“衬、衫”两个字的
部首不要少写一点，注意“性”和“姓”的不同）
3.学生书写，教师巡视，个别指导。
第二课时
三年级语文下册 25.慢性子裁缝和急性子顾客（教案+反思）（部编版）.doc

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