三年级语文下册 23.海底世界（教案+反思）（部编版）

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23.海底世界
［教学目标］
1.会认 11 个生字，会写 11 个生字，积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私
语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2.有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
3.能说出第 4—5 自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学重难点］
1.理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世
界。
2.能说出第 4—5 自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学课时］2 课时
第一课时
教学过程
一、视频导入，揭示课题
（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔
的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题）
二、初读课文，学习生字
1.提出初读要求。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2.检查初读情况。
3.再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。
（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）
（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们
一起去看一看。
三、引导交流，理清层次
1.小组自学。
（1）自由朗读第 2、3 自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。
（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。
（3）小组内交流，说说你的感受。
2.汇报交流，重点品析。
（1）指名读第 2 自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）
（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。
（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？
（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）
师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。海底是黑暗的，却有许多发光的鱼，海底
的景色真是奇异呀！
（5）指名朗读第 2 自然段，读出惊奇的语气。
（6）课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。
① 这个句子是一个设问句，作者自问自答，目的是引起读者好奇。
② 海底会发出什么样的声音呢？（动物们的窃窃私语播放相关课件）
③这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音）
（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（板书：景色奇异）
3.教师小结：原来宁静的黑暗的海底还有这样多奇妙的声音，真的不能不说海底世界
——（生：景色奇异）。
四、记忆生字，书写指导
1.出示田字格中的生字，学生自主识字。
2.师范写，讲解“参、险、迅”的结构、写法。
3.生先书空，再练习，师巡视评价，展示优秀作品。
第二课时
教学过程
一、复习导入，引领学习
上节课我们观赏了景色奇异的海底，现在我们伴着音乐来朗读课文，感受海底的神奇
景色吧！除了景色奇异，海底还有怎样的特点呢？今天我们接着来学习。
二、海底世界物产丰富
1.自由朗读第 4—6 自然段，说说作者从哪几个方面描写了海底丰富的物产。
2.课件出示。（第 4 自然段中各种动物活动场景的图片）
（1）本段是围绕哪句话写的？（第一句）介绍了哪些动物呢？
（2）你能模仿它们活动的样子吗？
（3）“反推力”是什么意思？（当物体受到阻力时向相反方向的推力）
（4）播放海底动物活动的课件，引导学生表演读。
3.海底动物活动的方法真有趣，海底的植物又如何呢？
（1）播放海底植物的视频，学生自主介绍自己喜欢的植物。
（2）师生评议，小结：差异大。
（3）这里运用了什么说明方法来说明植物差异大？（举例子、列数字）
4.课件出示：海底蕴藏着……还有陆地上储量很少的稀有金属。
（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，极少见的）
（2）这句话说明了什么呢？（板书：矿产丰富）
5.总结：海底世界的物产可真丰富呀！不仅有各种，有形态各异，种类繁多的，还有。
三、激励拓展
1.你觉得海底是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）
2.齐读课文，配乐，再次感受海底世界的奇异风光和丰富物产。
［教学板书］
23.海底世界
景色奇异——宁静　光点闪烁 黑暗　窃窃私语
物产丰富——动物　多种多样 植物　种类繁多 矿物　蕴藏丰富
三年级语文下册 23.海底世界（教案+反思）（部编版）.doc

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