三年级语文下册 15.小虾（教案+反思）（部编版）

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15.*小虾
［教学目标］
1.会认 9 个生字。
2.能运用已学的方法说出第 3 自然段的大意。
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
［教学重难点］
能用自己的话说说第 3 自然段的主要内容,并摘抄文中写得细致生动的语句。
［教学课时］1 课时
教学过程
一、情境导入，激趣导题
1.出示实物（一只小虾），引导学生观察，让学生说说看到了些什么。(学生观察，老
师了解学生的观察方法，根据学生的观察适当地进行板书)
2.大家刚刚经过有顺序地观察，描绘了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一
看作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）
二、初步感受课文，了解课文的内容，认识生字
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通语句。
2.小组长用生词卡片检查各小组同学认读生字的情况。（小组长反馈）
3.学生交流、反馈。
（1）课件出示生字，指名读，开火车读，齐读。
（2）指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
4.默读课文，谈感受。
生字的障碍已经被大家解决了，接下来我们一起走近这些可爱的小虾。请大家默读课
文，边读边画出文中描写小虾的句子，谈谈作者对它产生了一种怎样的感情。（教师要鼓
励、支持学生大胆表达）
三、互相交流，整体感知
自学指导：
1.作者是从哪些方面写小虾的？（生活环境、外貌、习性、性格）
2.请小声朗读第 3 自然段，思考：作者是围绕哪句话写的？在文中画出来。
（1）课件出示：缸里的小虾十分有趣。
（2）思考：作者从哪些方面写出了小虾的有趣？（日常活动生气）
（3）作者抓住什么特点来描写小虾被打扰后的表现？（动作）（课件出示相关句子和
课文配图）
（4）从作者的描写中，你对小虾留有怎样的印象？（十分有趣指名读、自由读，读出
小虾的有趣）
3.教师小结：在作者的笔下，小虾仿佛出现在我们的眼前，这是因为作者不仅观察细
致，而且用词恰当，描写形象，所以让我们感觉小虾是那样的有趣、可爱。同学们课下可
以将文中写得细致生动的语句摘抄下来。
四、拓展，升华主题
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