三年级语文下册 8.池子与河流（教案+反思）（部编版）

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8.*池子与河流
［教学目标］
1.会认 8 个生字。
2.分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
［教学重难点］
分角色朗读课文，结合生活实际说说池子与河流的观点你更赞同哪一种。
［教学课时］1 课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.出示池子与河流的图片，引导学生观察图片，互相交流：你喜欢池子还是河流？为
什么？
2.教师小结：从交流中可以看出大多数同学喜欢河流，也有一部分同学喜欢池子。当
然，池子和河流各有自己的优点和缺点。今天我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的池
子和河流之间会发生怎样的故事。（板书课题）
二、自主读文，学习交流
1.初读寓言诗，读准字音，读通语句。
2.再读寓言诗，把握重点词的意思。（课件出示）
3.三读寓言诗，把你印象最深的地方画出来，思考：为什么会给你留下深刻印象？
4.学生自由品读诗句。
（1）课件出示：你几时才能抛开这样的生涯？
① 池子要河流抛弃怎样的生活？（奔流不息，负载船只的生活）
② 池子为什么提议河流抛开原有的生活？（它觉得河流的生活太累,负重太多。池子
认为自己过着安逸、清闲、平静的生活。）
（2）课件出示：水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流所提到的“自然规律”指什么？（水要流动才能保持清洁）
（3）课件出示：我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
① 河流为什么会受人们的尊敬？（因为河流抛弃了自身的安逸，“用源源不断的清洁
的水，年年给人们带来利益”。所以河流受到人们的尊敬。）
② 河流给人们带来了哪些利益？（学生自由发言，师给予评价）
师过渡：池子认同河流的话吗？结果又是怎样的呢？
（4）课件出示：河流的话果然应验。
① 河流的什么话得到应验？（河流给人们带来利益，受到尊敬，光荣无比。池子被遗
忘，不再有人提起。）
② 从哪里可以看出河流的话得到应验？（课件出示相关句子）
5.朗读最后一小节，联系全文的内容，谈一谈你的理解，说一说你更赞同文中池子与
河流谁的观点。
三、联系生活，拓展延伸
1．教师与学生分角色朗读，学生想象池子与河流对话时的动作、神态。
2．小组交流：
（1）池子和河流各代表生活中什么样的人？（池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。
河流代表那些永不满足现状，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。）
三年级语文下册 8.池子与河流（教案+反思）（部编版）.doc

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