四年级语文上册按照根据课文内容理解填空专项训练习题试卷电子版

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四年级语文上册根据课文理解填空、古诗词填
空
第一单元
1《观潮》
1.自古以来，钱塘江大潮被称为“ ”。
2.《观潮》记叙的是一次 的盛况。作者生动描绘了 、 、
. 的景象，写出了钱塘江大潮的 、 、 ，表达了
作者 之情。
3. 《观潮》按 顺序描写景物。按 ， ， 的顺序观
察描写钱塘江大潮由 而 奔腾西去的全过程。重点描写了 的
壮观景象；从 和 两方面写出了潮水的宏伟气势， 还从观潮的人数之
、热情之 间接地表现了大潮的奇特，抒发了作者热爱 、
热爱 的思想感情。
4.“ 潮来前”的景象（闷雷滚动、一 条白线 ）：午后一点左右，从远处传来
，好像 。顿时 ，有人告诉我们，潮来了！我们
往 东 望 去 ， 江 面 还 是 ， 看 不 出 有 什 么 变 化 。 过 了 一 会 儿 ，
，只见东边 的地方出现了 ，人群又 。
5.作者按由 及 的顺序来写潮来时的景象。（声如“ ”,形如
“ ”、“ ”）： 很快向我们移来， ，
变粗， 。再近些，只见 ，形成一堵两丈多高的水墙。浪
潮越来越近，犹如 ， 地飞奔而来；那声
音如同 ，好像大地都被 。
6.默写《浪淘沙》，作者 代的 。
. ， 。 ， 。
◎“八月涛声吼地来”对应文中: 。
◎“头高数丈触山回”对应文中: 。
◎“须臾却入海门去”，对应文中: 。
◎“卷起沙堆似雪堆”。对应文中: .
. 。
7. “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”是 句，说明了
.
. 。
8. 描写潮水的诗：
. 。（张若虚《春江花月夜》）
. 。（刘禹锡《浪淘沙 其七》）
2.《走月亮》
1.细细的溪水，流着 ，流着 。 的鹅卵石 。
哟，卵石间有多少 啊，每个 ，都 ！
哦，阿妈，白天 ，而我，用 ， …
…哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看 ，看看 ，
看看 。
2.《走月亮》意思是 ，课文重点写了“我”和阿妈在 和 走
月亮的过程。表现了作者无比 和 之情。
3.《走月亮》是一篇优美的散文，通过写我和阿妈走月亮时的 、 、
、
. ，表达了 ，以及 。
4.文章反复出现“啊，我和阿妈走月亮……”使用了 手法，既是全文的 ，
串起了全文，又表达了 。
3.《现代诗两首》
1.《秋晚的江上》作者 ；《花牛歌》作者 ，代表诗作《 》。
2.《秋江的晚上》描写了
的美丽景色，表达了作者
的心情。
3.《秋晚的江上》描绘了一幅动人的画面。“ ”点明了时间，“江上”交代
了 。诗中描写了 、 、 这些景物。
4.《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些
的事情，表现了小花牛的 、
.
。
5.《花牛歌》一诗中的花牛时而 ，时而 ，时而 ，时而 。时间则
悄悄地流逝,而天上的 和 告诉我们天色渐晚。
6.《花牛歌》四行诗写出了这是一头 、 、 、 的牛。
整首诗写出了一头 的牛， 也表达了 。
7.《秋晚的江上》描绘了 黄昏时的景象；《花牛歌》呈现了 的美好。
4.《繁星》
1.《繁星》作者 ，原名 ，著有《 》《 》《 》等多部作品。
2. 文 章 写 了 作 者 三 次 看 星 星 ， 分 别 是 从 前 在 里 、 三 年 前 在
、 如 今 在 。 三 次 看 星 空 情 况 和 感 受 会 不 同 ， 是 因 为
.
. 。
3.本文写作最大的特色就是 ，既写所见又写所忆所想所感。
4.课文按照 顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同
.
不同 观看繁星的情景，表达了“我” 、对
和
. 。
口语交际《我们与环境》
1.我们身边的环境问题： 、 、 、 。
2.环保建议十条： .
. .
. 。
4. 垃圾分类宣传标语： 。 。
. 。
4.环境保护宣传标语： 。 。
语文园地一
1.形容声音大的词语： 、 、 、 .
2.形容声音小的词语： 、 、 、 .
3.表示时间短的词语： 、 、 、 .
4.《鹿柴》 朝诗人 ，默写古诗：
. , 。 ， 。
5.《鹿柴（zhài）》描写了 时分的一座 、 的
树林。诗中有声衬无声（反衬）的句子是： ， 。表达了作者对
之情。
6.书写提示：
（1）字的中心要在 上，保持 。
（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要 。
（3）认真对待每次写字，养成 的习惯。
第二单元
5. 《一个豆荚里的五粒豆》
1. 《一个豆荚里的五粒豆》选自《 》,作者是 作家 。
他的代表作有《 》《 》《 》《 》等。
2. 2.五粒小豌豆的结局分别是 :第一粒 ,第二粒
. [ 来源 : 学科网 ]
. ，第三粒和第四粒 ,第五粒 。
3.课文主要讲述了一个豆荚里面的五粒豌豆 的故事，其中 落
在顶楼里生病的小女孩窗前，因为它 ，给小女孩带来了 。启示
我们 。
4.第五粒豌豆飞进“ ”，极难生长，而它却
、
、
，
创造了生命的 ，给生病的小女孩带来了 和 。小女孩受到了
豌豆生命的 ，终于能够坐起来，并且快乐地生活，病就慢慢好了。
，
. 。
5.“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个 。”这句话运用了比喻的
修辞手法，形象地写出了 。
6.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?
那粒飞进“长满了青苔的裂缝里去”的豌豆,最值得称赞,因为 .
. 。
6.随着最后一粒豌豆的成长,小女孩经历了哪些改变?
. →心里高兴→讲话比以前 ,能坐 →恢复 。
6《夜间飞行的秘密》
1. 《蝙蝠和雷达》 通过讲述人类模仿 的方法给飞机装上了 ，解
决了 的问题，启发我们要 、 。
2.《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开
了蝙蝠能在 飞行的原因，并从中受到 ，给飞机装上
，解决了飞机在夜间 的问题。
3.科学家从 这一现象开始思考，经过反复试验，
发现蝙蝠是利用 ，最后根据这一原理发明了 。
告诉我们 。
4.雷达的天线就像 :雷达发出的 就像 (超声波);
雷达的荧光屏就像 。
蝙蝠： 发出 → →遇到→ 传到→ .
雷达： 发出→ 遇到→ 反射→ .
5.课文按“ —— ——发明创造”的顺序写的。
6.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次试验？结果如何？得出了什么结
论？
. .
. .
. .
7.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
. .
. .
6. 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这使用了 的修辞手法，引起了 ，启发了 。这句话在全
文中，还有 的作用，为 。
8.仿生学例子：
. .
. .
9. 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这两句话自问自答，使用了 的修辞手法，引起了 ，启发了 。
这句话在全文中，还有 的作用，为 句。
7、《呼风唤雨的世纪》
1.“20世纪是一个 的世纪。”这句话是全文的 。“ 呼风唤雨”比
喻 ，在文中比喻 。
2.“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿
望。”句中“美好的愿望”指的是 。
3.描写科技飞速发展的诗句：“ ， 。”“千里眼”“顺风耳”在课文
中指 。
4.《呼风唤雨的世纪》课文引用了诗句“ ， 。”这句诗 代著名
诗人 的《 》，本来不是 写梨花，而是用梨花形象地
比喻 。这里表现了 。
激发了我们 的浓厚兴趣。
5.《呼风唤雨的世纪》介绍了 20 世纪 100 年间科学技术的 ，展示了科学
技术的飞速发展给人类生活带来的巨大 和 。
6.说明方法有 等。本文中 的方
法使用较多。如“千里眼”“顺风耳”以及古诗句和名人名言。“千里眼”“顺风耳”
古诗句使得说明语言 ，引用名人名言表示 ，增强
了 。课文3、4自然段巧妙运用了 的说
明方法，揭示了 。
7.“‘千里眼’‘顺风耳’‘和腾云驾雾的神仙’”在现代指什么？
答：现代的 、 、 相当于“千里眼”， 、
相当于顺风耳”， 、 相当于“腾云驾雾的神仙”。
8.“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤
雨” 的本领比喻 。第 3、4 自然段是文章的重点段。
作者运用 巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
8*《蝴蝶的家》
1.《蝴蝶的家》通过文中描写作者思考 ，可以看出“我”是
一个 ，又是一个 、 人。
2.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，是因为作者 、 、 、
. ， 。
3.《蝴蝶的家》是一篇语言优美的散文，通过“我”在 时为蝴蝶担心，真切表
达了作者对 之情，告诉我们要 。
4. 下 雨 时 ， 作 者 对 蝴 蝶 的担心 有 :① ;②
;③ ;④
。
5. 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水
都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
这句话运用了 、 、 的修辞手法，描写了蝴蝶三个特点: 、
、
. ，充分体现了作者的 和 。
6.《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以 与思索为线，以雨
天为蝴蝶 而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的 之
情。
7、课文中运用 的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。
的手法， 的运用， 增强 。
语文园地二
1.勉励人们勤学好问的名言警句：
（1）________________，自用则小。——《尚书》
（2）_________，审问之，_________，_________，_________。——《礼记》
（3）__________，不学不成，__________。——王充
（4）________________，孰能无惑？——韩愈
2.根据句意，在横线上填入相应的名言警句。
（1）人有疑惑很正常，就像韩愈所说：“_________________，___________？”
（2）“____________，___________”出自《尚书》，意思是遇到疑难就向别人请教，
学识就会渊博精深，而自认什么都懂，学识就会浅薄。
（3）有才知的人必须勤学好问，正如王充所说：“___________，___________，____
______。”
（4）意思是“要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明
白 地 辨别 ， 要 切 实地力行。”的名言是 ：
。
第三单元
9.《古诗三首》
1. 《暮江吟》作者是 代诗人 。诗中，描写傍晚时分江面景色的
诗句是“ ， 。” 描写月夜美景的诗句是“
，. 。” 诗句运用 的修辞手法，使景色十分生动，
表达了作者的喜悦以及对 之情。
2. 《 题 西林壁》作 者 代 诗 人 。 “ ，
。 ” 告 诉 我 们 从不 同的 角 度 看庐山 ， 所见 是不 一 样的；“ ，
。”告诉我们要想了解一个事物就必须全面观察，不能只看一面。此道理用俗语可以概
括为
“ ， 。”全诗寓理于景，含义深刻。
3. 老师指导大家写作时 ， 常 引 用 的诗句 “ ，
。”
4. 《 雪 梅》作 者 代 诗 人 。 “ ，
。”这句用拟人手法，写梅花与雪花互相竞争。诗人难以评议高下，只好停笔思索。最
后诗人对梅与雪的评议是:“ ， 。”这也是诗人“费
评 章 ” 的 原 因 。 这 句 诗用 的 手 法 也 告 诉 我 们
。
5. 白居易字 ，号 ，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易
通俗。有“ ”和“ ”之称。苏轼号 ，北宋文学家、
书画家，与其父 ，其弟 并称“三苏”。
6.《雪梅》意味深长地道出了美不在 而在于 的修养，品格的
。
7. 含有哲理的诗句：
. ， 。
. ， 。
8.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同和不同之处?
.
.
.
10《爬山虎的脚》
1.《爬山虎的脚》一文作者 ， 人，现代著名作家、教育家，
代表作有《 》《 》 等。
2. 《爬山虎的脚》 从 三个 方 面 介 绍 了爬山虎 脚 的特点 ： 先讲
，再讲 ，最后讲 。
3.作者是从 、 以及 几个方面介绍爬山虎的。
表达了作者对爬山虎的 之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心
观察周围事物的强烈兴趣。
4. 爬山虎是怎样往上爬的： 茎上伸出六七根细丝→ →把爬山虎的嫩茎
拉一把， 。
5.由爬山虎的脚巴得牢固想到的诗句：“ ， 。
“ ， 。”
11《蟋蟀的住宅》
1.《蟋蟀的住宅》一文作者是 国作家 ，他还是 。他创作
了著名的《 》 。文中，作者运用了 的修辞手法，作者把 比作
人，把蟋蟀的 比作人的住宅。这样写语言更加 ，更能吸
引读者 ，引起阅读的兴趣。表达了他对蟋蟀的 、 之情。
2.蟋蟀住宅的外部特点是 ，
内部特点是 。
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