【单元主题阅读】第二单元：科学奥秘（试题）四年级语文上册

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第二单元 科学奥秘
【阅读考点及技巧】
阅读考点：尝试从不同角度，提出自己的问题
答题技巧：①针对写作方法提问②针对课文内容提问
③ 针对重点词句提问④联系生活实际提问
【例题精讲】
夜里飞行的秘密
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从
嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的
耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，
传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了
吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电
波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏
上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
1、★选一选下面的问题是从什么角度提出来的，并写出问题的答案。
①针对写作方法②针对课文内容 ③针对重点词句④联系生活实际
提出的问题 提问的角度
（填序号） 问题的答案
蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？ 用“ ”在语段中划出。
“反复”是什么意思？“科学家经
过反复研究”说明什么？
 
生活中还有哪些发明是由于受到了
动物的启发？
 
【思路引导】
分析：
第一第二空：“蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？”针对文本内容提出的问题，故是针对课文内容
角度的提问。根据第一自然段的中心句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘
密。”可知，答案是中心句后面的内容。即：它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳
朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵
里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
第三第四空：根据问题二，可知这是针对重点字词角度提出的问题，要求学生理解“反复”一词在
文中的含义以及作用。多次重复的研究说明了科学家具有严谨的探究精神。
第五第六空：“生活中还有哪些发明是由于受到了动物的启发？”根据“生活中”可知这是针对生
活实际提出的问题，答案需要结合课外积累回答。
注意事项：本题考查对文本内容的理解、分析字词含义、课外积累以及定位关键句子的能力。
提问方法总结：①针对写作方法提问②针对课文内容提问
③ 针对重点词句提问④联系生活实际提问
【课堂训练】
人人都能成为“蜘蛛侠”
在一面白色的墙壁上，一位男性稳稳地贴在墙面上，而且他完全没有借助任何绳索和梯
子，却能像蜘蛛一样在墙壁上肆意“走动”。要知道，在地面上，他连一个引体向上都做不
了，现在他竟然能攀登这面垂直的墙壁！是什么让他实现了“蜘蛛侠梦”呢？
原因在于他身上那套特殊的装备。这套特殊装备
实际上是科学家们“偷师”大自然的成果。
长期以来，有一个问题一直困扰着科学家们：壁
虎、蜘蛛等动物为什么可以在墙上跑来跑去而不会坠
落？我们是否可以复制这种能力？于是科学家们决定
先行研究壁虎。他们发现，在壁虎的脚趾上，有成千上万的微小绒毛突起。当壁虎攀爬墙壁
或天花板时，这些突起会和它们发生紧密接触，产生范德华力，这样，壁虎就能贴在墙壁
上，甚至在墙上走动或奔跑了。但即使是纳米级的仿壁虎脚趾，也远没有壁虎的“高超技
艺”。
怎样才能让仿壁虎脚趾和墙壁更加紧密地接触呢？科学家们想到了压力。他们制造了带
有许多绒毛的吸盘，加入了可以抽出空气的活塞，活塞通过脚部的马镫控制。当脚部的马镫
下降时，活塞就可以从吸盘里抽出多余的空气，吸盘外的压力比吸盘内的压力大，吸盘受到
挤压，吸盘上的“毛”就会贴近并紧紧抓住墙壁，激活范德华力。
这种吸盘和活塞的结合适用于较为光滑的平面，如果是凹凸不平的墙壁，反倒显得毫无
用处了。对此，科学家们把注意力转移到另一种动物身上——蜘蛛，希望能“偷学”蜘蛛爬行
的“秘籍”。在观察蜘蛛在不平整的墙壁上爬行的过程时，科学家们发现蜘蛛身上有许多极为
巧妙的向下的钩刺，当蜘蛛不小心悬空时，这些钩刺可以抓住墙壁的表面，保证蜘蛛不往下
坠落。蜘蛛的巧妙结构让科学家们惊叹不已，他们将这个微型钩刺和磁铁结合，研制出了可
以攀爬凹凸表面和金属材料的平面的设备。
壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合几乎征服了所有材料和形状的表面，也许在未来，任何
人都可以成为“蜘蛛侠”。
1．【提取信息】文中所提到的攀爬设备是科学家们从_______和_______身上得到启示而发
明的。
2．【品析句子】文中画“ ”的句子起到的作用，不对的一项是（）。
A．承上启下 B．激发阅读兴 C．引发读者思考 D．总结全文
3．【分析判断】最后一个自然段中“几乎”一词能去掉吗？判断状状和成成的说法的对错。
状状：不能去掉。“几乎”一词说明这种设备并不能征服所有材料和形状的表面，只是征服
了大部分材料和形状的表面。 ()
成成：可以去掉，对文章的内容没有影响。 ()
4．★【提问策略】下列问题是从什么角度提出的？选一选。
A．短文内容B．短文题目C．描写手法D．联系生活
（1）我们小学生也能成为“蜘蛛侠”吗？()
（2）短文中描写的这种攀爬设备可以应用在哪些地方呢？ ()
（3）为什么蜘蛛可以在墙上跑来跑去而不会坠落？ ()
（4）文中多处运用了设问的修辞手法，这样写有什么好处呢？ ()
5．【运用策略】读完短文后，请提出一个引人深思的问题。
【小试牛刀】
尊重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家，它们在原野、荒滩上搬运食
物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如
此滋润，活得如此有秩序、有意义。尤其令
我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑
团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
④每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在
烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体
在开拓求生之路。
⑤假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑥生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的
是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
⑦敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂
蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？
有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑧世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微
者的威严和挑战。
1．根据意思从文中找出相应的词语。
（1）指全部军队都被消灭。()
（2）指自己糟蹋自己，自己看不起自己，甘于落后。()
（3）比喻微小的隐患会酿成大的灾难或损失。()
2．★下面是李娜在读完文章后提出的问题，试将其按提问角度进行分类。
①文章题目“尊重卑微”有何含义？为什么要尊重卑微？
②第④自然段单独成段来描述作者的想象，有何好处？
③第⑤自然段中作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？
④第⑦自然段中的“玩世不恭”是什么意思？
⑤蚂蚁逃离火海的行为给了你怎样的启示？
（1）从课文的写法上来提问的：
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