【单元主题阅读】第六单元：快乐童年（试题）四年级语文上册

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第六单元 快乐童年
【阅读考点及技巧】
阅读考点：学会用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物心情
方法：批注角度: 1 、提出疑问 2 、点评写法 3 、探讨启示 4 、内容理解 5、词语意思
【例题精讲】
牛和鹅（节选）
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有
什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，
那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，
霖哥儿，下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我
们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，
扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地
去欺负它干嘛？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
1．字典中对“故”的解释有：
① 意外的事情； ②缘故，原因； ③故意，存心；
④ 原来的，从前的，旧的； ⑤朋友，友情； ⑥死（指人）。
文中“无缘无故”一词中“故”的意思是_________。（填序号）
【思路引导】
分析：
无缘无故：缘：原因。故：缘故。没有任何原因。
注意事项：本题考查对多义字字义的辨析。
2．小天读完文段，对“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”作了批注：这
句话告诉我们可以从另一个角度看问题。这是从（ ）的角度作的批注。
A．提出疑问 B．点评写法 C．探讨启示
【思路引导】
分析：
从“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话我们可以明白，不管别人是怎样看
待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题、分析问题，就会正确地认识生活。因此“我们
可以从另一个角度看问题”是探讨启示。
注意事项：本题考查对批注能力的判断能力。
3．依据语段，选择正确的理解把序号填在括号里。
（1）有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干嘛？( )
A．作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。
B．有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话让我对鹅改变了态度和做法。对
鹅，我从此不再怕它。
（2）看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平
白地欺负它干嘛？( )
A．牛把我们看得比它大，只要牛不惹我，我就不会再欺负它了！
B．通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对
牛，不再无缘无故的欺负它。
【思路引导】
分析：
结合课内的学习与理解完成。
《牛和鹅》是著名儿童文学家任大霖的一篇文章，主要讲述了作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，
告诉我们：改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事物的结果。
（1）到课文最后，金奎叔说的话，让“我”明白了，鹅把我们看得小，可我们实际上比它们大啊，
所以我们不应该怕鹅，当然也不应该欺负牛，尽管牛把我们看得比它大！所以说不同的角度，就会产生
不同的结果。
（2）告诉我们：改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事物的结果。此句是
作者听了金奎叔的话后，对鹅的态度发生了转变，再也不欺负牛了。
注意事项：本题考查了学生对于所学课文《牛和鹅》句子意思的理解。
4．从文中选—个句子，摘抄在下面，并从点评写法的角度作批注。
我选的句子是：
我的批注是：
【思路引导】
分析：
从文中选出一个句子，并从点评写法的角度作批注即可。
例如：我选的句子是：直到现在，我还记着金奎叔的话。
我的批注是：这句话与前文金奎叔说话的内容相照应，作者把金奎叔说的话深深的记在了心里。
【课堂训练】
一个奇异的世界
①我上小学三年级的时候，丁梅芳是我的班主任。她是北京人，说一口地道的京话，声
音又响又脆，非常好听。她的眼睛不大，但是总透露着温
柔的笑意。一笑，会露出白净的两排牙齿。她的头发绑成
了两个小刷刷，显得干净利落。
②有一天，我和一个人高马大的同学去大队部玩耍，
丁梅芳老师就住在那里。
③突然，丁梅芳老师从圆形的拱门那里走了出来，喊我们的名字。不知是我们的声音传
过去，她听出了是我们，还是她看到了我们，她随即又返回宿舍取了东西出来。
④我和另一位同学像小鸟一样朝丁梅芳老师奔去。
⑤她伸出了两只手，一只手里攥着一大把花花绿绿的糖块，另一只手里捏着一厚厚的、
像砖头一样的书。丁梅芳老师说：“来，你们选吧，看你们喜欢什么！”
⑥人高马大的家伙是我们班的体育委员，我还在犹疑不决的时候，他已经飞快地把丁梅
芳老师手里的糖全部划拉到了自己的手中。糖块不少，他是用两只手捧着的。我别无选择
了，只好从丁梅芳老师那里接过那本砖头一样的书。
⑦突然，丁梅芳老师大声喊着那个同学的名字说：“你太自私了吧，把你的糖块给安武
林分点。”他很不情愿地捏出三块糖，塞到了我手里，而且还狠狠地瞪了我一眼。
⑧丁梅芳老师说：“安武林，好好看看吧，很有意思的。”
⑨这是我接触到的第一本文学书，是长篇小说《海岛女民兵》。那个时候，在小村几乎没有
人读书，或者说没有读书人。那些读书人都在外地工作。
⑩我好奇地打开了这本长篇小说，一下子，我就被深深地吸引住了。好像这本书有一种
神奇的魔力，而我不由自主地被它吸引住了。海浪，白帆，子树，海鸥，沙滩，大海，还有
那股海的威腥味儿……这是我从来都不知道的生活，我感觉我封闭的心灵和狭窄的视野一下
子被打开了，一个新奇的世界向我展开了。
⑪现在想来，这也许不算什么很好的书，但它使我产生的震撼却是任何一本书都比不了
的。它培养了我读书的兴趣。从此，我深深地迷恋上了读书。可以说，阅读让我埋下了想当
作家的理想的种子。
⑫所以，丁梅芳老师的名字像花朵一样，在我的人生岁月里散发着郁郁的芳香。
1．下面是某位同学针对第⑩段中“神奇的魔力”写的批注，选出批注的角度。
A．有启发的地方 B．对文段内容的理解 C．词语的意思
（1）“魔力”指使人爱好、沉迷的吸引力，这里指《海岛女民兵》使“我”沉迷。( )
（2）“神奇的魔力”在于这是“我”接触到的第一本文学书，书中世界让“我”感到新奇，
打开了“我”封闭的心灵和狭窄的视野。( )
（3）这份“神奇的魔力”既引发了“我”的读书兴趣，也影响着“我”以后的人生道路，
它告诉我们读书的意义，我们也能从中受到有益的启发。( )
2．文中所写的丁老师给“我们”送礼物的事情写出了她是一个_______的人。
3．画“ ”的句子运用了（）来描写丁老师。
A．神态描写 B．语言描写 C．动作描写 D．心理描写
4．你怎样理解短文结尾中“丁梅芳老师的名字像花朵一样，在我的人生岁月里散发着郁郁
的芳香”这句话？
5．第①段抓住了丁老师的眼睛、牙齿、头发等外貌特点描写人物，让人如见其人。请你描
写一位同学或老师，抓住他（她）的外貌特点去写。（不要出现真实的班名和姓名哦）（70
字左右）
【小试牛刀】
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得
叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做
饭，背着那个比她还高半截儿的竹篓打猪草，娘起早摸黑
挣工分，日子过得非常清贫。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每人发三个馒
头。我兴冲冲地对娘和妹妹说： “ 明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。 ” 妹妹笑了，
娘也笑了。
第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，我的口
水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。两三
口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头就没了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚
才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就行了……等我回到家里，呆呆地看着手
中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目
光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回
来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚子给我带回家来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，
锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看看我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说： “ 吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹
妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1．“故技重演”的意思是
，在文中指
。
2．读文中画“——”的句子，根据“我”的表现，写出“我”心情的变化。
( )——( )——( )
3．从文章倒数第2自然段对母亲的语言描写中，可以看出这位母亲怎么样？
4．文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同？
5．文章结尾处“我的童年结束了”的含义是（　　）（多选）
A．“我”长大了，已经度过了童年的时光。
B．饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，“我”从此懂得真正去关爱家人和别人。
C．“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。
D．“我”打算通过自己的努力，改善家里的条件，不再把自己当孩子了。
6．根据以上问题及自己对文章的理解，从文中选一处，用“~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ”画出来，在下面的答题线上作批注。
【能力提升】
一双筷子
①小巷深处，一家面馆，老板使着筷子熟捞着面条。这是我和小冉必来打卡的美食店。
②几小时前，美术室里传来一阵阵吼声：“我的天呐！你怎么会用这个绿上色？难道你
看不见另一片颜色？”当时，我眉头紧锁，满脸不屑地朝小冉吼道。小冉被莫名其妙地一
吼，自然也不乐意了，狠摔手中画笔，反驳道：“你以为我想和你画同一幅画啊，你那么厉
害，你来呀！”被这么一挑衅，本就燃着火苗的我瞬间爆炸了，砸了桌上的调色盘，砰一声
摔门而出。
③我像蔫了的植物一样垂着头，孤身一人踱进了面馆，点了一碗面，懒散地瘫坐下来。
不一会儿，老板端着面向我走来“面来咯！”店内就我一位客人，放下面后，老板随意拉开一
把椅子，疑惑地问道：“今天怎么就你一个人来，你的朋友呢？”“啊？你说小冉啊…”我缓慢
地放下手中的筷子，从沉思中回到现实。在冒着热气的汤碗面前，我带着一丝无奈，埋怨
道：“什么嘛，明明就是她的不对，还对我大喊大
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