三年级语文上册 第七单元语文园地七（教学设计） AD2

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《语文园地》教学设计
课题 语文园地 统编版 三年级上册 第七单元 第 1 课时
学校 授课班级 授课教师
教材分析
《语文园地》是统编版三年级上册第七单元的综合性学习内容。本单元语文要素为 “感受
课文生动的语言，积累喜欢的语句”，语文园地整合了 “梳理与交流”“识字加油站”“词句段
运用”“书写提示”“日积月累” 五大板块。
通过系统训练，强化学生的摘抄能力、识字技巧、句式运用及古诗积累，既呼应单元 “语
言积累与运用” 的核心要求，又全面提升学生的语文综合素养。
学情分析
三年级学生已初步尝试摘抄，但缺乏系统方法；对 “鱼” 字旁汉字的表意关联理解不深；
能感知顶真句式的特点，但自主运用能力较弱；撇捺笔画书写易拘谨。学生具象思维活
跃，需通过情境活动和游戏化设计引导主动探究。
课时教学目
标
文化自信
1. 感受中华传统文化中古诗的意境美，增强对母语学习的认同感和自信心。
2. 在摘抄与书写中体会汉语的表达魅力，乐于积累和运用语言。
语言运用
1. 能总结摘抄的基本方法并实践，认识 “螺、螃” 等 6 个生字，理解 “鱼” 字旁汉字的表
意特点。
2. 能分析顶真句式的特点并仿写，掌握撇捺舒展的书写要点。
3. 朗读、背诵《采莲曲》，理解诗歌大意。
思维能力
1. 通过梳理摘抄方法，培养归纳与迁移运用能力。
2. 在句式分析和仿写中，提升逻辑思维和创造性表达能力。
审美创造
1. 感受汉字的构字美和古诗的意境美，体会语言表达的生动性。
2. 在书写中感受撇捺舒展的形态美，养成良好的书写习惯。
教学重点、
难点
重点
1. 总结摘抄方法，认识 “鱼” 字旁生字，掌握顶真句式。
2. 学会撇捺舒展的书写技巧，积累并理解《采莲曲》。
难点
1. 灵活运用摘抄方法积累语言，掌握 “鱼” 字旁汉字的表意规律。
2. 自主仿写顶真句式，体会古诗的意境并背诵。
教学方法与
准备
教学方法：情境教学法、游戏法、小组合作法、实践操作法
教具准备：
1. 多媒体课件（含摘抄方法流程图、“鱼” 字旁汉字动画、句式示例、书写示范、古诗意
境图）
2. 实物道具：“摘抄闯关卡”“汉字分类盒”“句式魔方”“书法练习纸”“古诗配画图”
教学环节 教师活动 学生活动
学习任务
一：梳理与
交流 ——
摘抄方法我
会用（10
1. 情境导入：“班级要评选‘摘抄小能手’，看看谁的摘抄方法最
棒！”
2. 小组交流：“请分享你的摘抄本，说说你是怎样摘抄的。”
3. 出示教材梳理内容，引导总结：
（1）“摘抄步骤：勾画→抄写→分类→批注→背诵。”
1. 小组讨论后汇报：
“我会把描写声音的句
子归为一类摘抄。”
2. 齐读教材内容，记
录摘抄要点。
分钟）
（2）“注意事项：注明出处，及时复习，学以致用。”
4. 实践演练：“从《大自然的声音》中摘抄一句生动的语句，按方
法完成并注明出处。”
5. 评价反馈：“谁的摘抄最规范？说说你为什么选这句话。”
3. 按要求摘抄语句，
如 “风，是大自然的
音乐家……”，并注明
“《大自然的声音》第
2 段”。
评价任务 摘抄方法梳理完整性：☆☆☆
实践运用规范性：☆☆☆
设计意图
通过评选情境激活兴趣，结合课文实践巩固方法，让摘抄从 “被动完成” 变为 “主动积
累”。
学习任务
二：识字加
油站 ——
形声字总动
员（8 分
钟）
1. 出示 “鱼” 字旁汉字卡片（螺、螃、蟹、鲤、鲫、鲨），提
问：“这些字有什么共同点？和什么有关？”
2. 明确：“‘加点字都是形声字，“虫”和“鱼”是形旁，提示字义，其
余部分是声旁，提示读音。”
3. 图片识字。
4. 拓展练习：“来猜一猜下面词语的读音，并说说你为什么会这么
猜！”
1. 观察发现：“都有
‘鱼’字旁，和水里的动
物有关！”
2. 了解形声字。
3. 结合图片识字。
4.积极参与猜音游
戏。
评价任务 识字准确性：☆☆☆
字义理解度：☆☆☆
设计意图 通过图片记忆，直观感受 “鱼” 字旁汉字的表意规律，在互动中加深记忆。
学习任务
三：词句段
运用 ——
句式魔法我
会玩（12
分钟）
一、 顶真句式
1.出示例句：
（1）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海……
（2）弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
2. 发现规律：“前一句结尾的词语是后一句的开头，像链条一样连
接。”明确：“这是一种修辞手法，叫做顶针，特点是上一句话的
结尾，同时是下一句的开头，这样上传下接，首尾相连，读起来
朗朗上口。“
3. 接力游戏：“分组接力续写‘弯弯的小桥旁边______；______…
…’”
4. （1）初试身手：“把句子补充完整。”
（2）创意仿写：“用‘种子→小芽→大树’创作顶真句。”
二、书写提示：出示“未、欠、英、苍、梨、奥、楚、欲”等字，
强调撇、捺要写得舒展才好看。
1. 读例句，发现规
律。
2.参与接力游戏，续
写：“弯弯的小桥下面
是清清的小河；清清
的小河里有一群自由
自在的小鱼……”
3. 创作顶真句，如
“种子小小，长成小
芽；小鸭绿绿，长成
大树；大树高高，开
花结果……”
4.练习书写 “未、欠”
等字，同桌互评笔画
是否规范。
设计意图 通过示范和口诀，降低书写难度，培养审美和良好书写习惯。
学习任务
五：日积月
累 —— 古
诗《采莲
曲》赏析
（8 分钟）
1. 出示荷花池采莲图听歌曲，导入：“唐代诗人王昌龄用诗句描绘
了采莲的美景，我们一起来欣赏。”
2. 范读古诗，正音 “裁（cái）、蓉（róng）”，学生跟读。理解
诗意。
3.未见其人，先闻其声。结合诗句思考：“为什么诗人‘看不见’采
莲女呢？”
（1）因为采莲女的裙子和荷叶的颜色一样，都是碧绿的。
1. 跟读古诗，标记易
错读音。
2. 结合诗意思考分
析：“因为采莲女的裙
子和荷叶的颜色一
样，都是碧绿的。”
3. 参与朗读和表演，
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