三年级语文上册 22.读不完的大书第2课时（教学设计）AD2

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《读不完的大书》教学设计

课题读不完的大书统编版三年级上册第七单元第 2 课时

学校授课班级授课教师

教材分析

第二课时聚焦课文第 3-6 自然段，深入赏析描写植物的生动语言，如 “花儿

有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态”“微风吹

来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语” 等，体会比喻、拟人等修辞手法的表

达效果。通过联系生活经验，引导学生理解 “大自然有无穷的奥秘和无尽的

乐趣” 的内涵，深化 “感受课文生动的语言，积累喜欢的语句” 的单元要

素。

学情分析

三年级学生对植物有一定的生活认知，对花草树木的生长变化充满好奇。他们

能识别比喻、拟人等修辞手法，但对其表达效果的体会不够深入。由于抽象思

维较弱，对 “暑寒荣枯” 等词语及 “大自然是读不完的大书” 的象征意义

理解存在难度，需要借助具象化的情境和生活实例辅助理解。

课时教学

目标

1. 有感情地朗读课文，重点品读描写植物的语句，体会比喻、拟人手法的表

达效果，积累 “千姿百态”“暑寒荣枯” 等词语。

2. 联系生活经验，说出大自然中的 “奥秘” 和 “乐趣”，能用生动的语言

仿写句子。

3. 理解 “大自然是读不完的大书” 的含义，培养观察自然、热爱自然的情

感。

教学重

点、难点

重点：

1. 赏析描写植物的生动语言，体会修辞手法的表达效果，积累相关词语。

2. 联系生活经验，说出大自然的乐趣。

难点：

1. 理解 “暑寒荣枯” 的含义及 “大自然是读不完的大书” 的象征意义。

2. 用生动的语言描述自己发现的自然乐趣。

教学方法

与准备

教学方法：品读感悟法、情境联想法、小组合作法、读写结合法

教具准备：

1. 多媒体课件（含植物图片、生长视频、重点句子动画、四季花草图片）

2. 学习任务单（含句子赏析表、仿写练习卡）

3. 彩色画笔、画纸

教学环节教师活动学生活动

学习任务

一：复习

导入，聚

焦植物

1. 出示词语卡片：“上节课我们认识了大自然中

的动物朋友，还学习了生字词，那这些词语大家

还记得吗？”

2. 过渡：“大自然这本大书里，除了有趣的动

物，还有许多神奇的植物。它们有什么奥秘和乐

趣呢？今天我们继续探索。”

1. 认读词语，回顾上节课

内容。

2. 带着兴趣进入植物描写

的学习。

评价任务

词语认读熟练度：☆☆☆

学习兴趣延续性：☆☆☆

设计意图

通过复习唤醒旧知，自然过渡到新内容，保持学习的连贯性。

学习任务

二：品读

植物，感

受语言

1. 出示自学要求：“默读第 3-5 自然段，用

‘﹏﹏’画出描写植物的句子，思考作者从哪

些方面描写植物，用了哪些有意思的词语。”

2. 重点赏析：

（1）出示花草描写句子：“花儿有红的、黄的、

紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百

态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，

有的还带着刺。”

提问：“作者从哪些方面写花草？（颜色、形

状）‘千姿百态’是什么意思？结合图片说说你

的理解。”

（2）出示果树句子：“我家房子前后栽有各种果

树，有梨树、桃树……味道格外鲜美。“

提问：“读完后你脑海里浮现了怎样的画面？”

（3）播放 “雨后春笋” 生长视频，出示句子：

“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天

就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶

1. 默读课文，勾画句子，

思考问题。

2. 结合图片和视频，交流

感受：

- “作者写花儿的颜色和

形状，‘千姿百态’就是

说花儿样子很多。”

- “‘一天长几寸’‘没

几天’写出竹子长得快；

把竹叶声比作细语，让竹

子像在说话，很生动。”

- “棕榈叶像大蒲扇，让

我知道叶子很大；‘超凡

脱俗’感觉棕榈树很特

别。”

3. 小组讨论后分享，如：

“我喜欢棕榈树的句子，

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