三年级语文上册 16.富饶的西沙群岛第1课时（教学设计）AD2

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《富饶的西沙群岛》教学设计

课题富饶的西沙群

岛统编版三年级上册第六单元第 1 课时

学校授课班级授课教师

教材分析

本单元以 “饱览大好河山，感受祖国之美” 为主题，语文要素是 “借助关键语句理解一段话

的意思”。《富饶的西沙群岛》作为单元精读课文，通过描写海水的五光十色、海底生物

的多样、海鸟的繁多，展现了西沙群岛的风景优美与物产丰富。第一课时聚焦生字词学习

与整体感知，为后续深入理解 “关键语句的作用” 奠定基础，是落实单元要素与培养爱国

情感的重要载体。

学情分析

三年级学生已具备初步的自主阅读能力，对自然风光充满好奇，易被生动的景物描写吸

引。但对 “关键语句” 的识别与作用理解不足，对 “五光十色的海水形成原因” 等科学常识

缺乏认知。识字方面，“饶、参” 等生字及多音字 “参” 需重点指导，可通过趣味活动降低

学习难度。

课时教学

目标

1. 文化自信：感受西沙群岛的美丽富饶，增强对祖国大好河山的热爱与自豪感。

2. 语言运用：

- 认识 “饶、优” 等 13 个生字，读准多音字 “参”，会写 “景、优” 等 13 个生字。

- 有感情地朗读课文，能读出海水的美丽与神奇。

-能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

3. 思维能力：整体感知课文内容，梳理课文从 “海水、海底生物、海鸟” 三方面介绍西沙

群岛的思路，培养初步的信息整合能力。

4. 审美创造：通过想象海水的五光十色，感受自然景观的色彩美，培养形象思维。

教学重

点、难点

重点：

1. 认识生字词，读准多音字 “参”，会写 “景、优” 等字。

2. 整体感知课文，了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，理解文中部分难句子。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

难点：

1. 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

2. 初步梳理课文的叙述思路。

3.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。

教学方法

与准备

教学方法：情境教学法、直观演示法、小组合作法、朗读感悟法

教具准备：

1. 多媒体课件（含西沙群岛风光视频、海水色彩图片、生字卡片）

2. 生字词练习纸、“海底寻宝” 识字卡片

教学环节教师活动学生活动

一、情境导

入，激发兴

趣

1. 播放西沙群岛风光视频：“同学们，今天老师带大家去一

个像仙境一样的地方 —— 西沙群岛！这里的海水五颜六

色，海底藏着无数宝贝，想不想去看看？”

2. 揭示课题：“这节课我们就走进《富饶的西沙群岛》，一

起探索它的奥秘！”（板书课题，指导读准“富（fù）”“饶

（ráo）”）

1. 观看视频，发出赞叹，

对西沙群岛产生向往。

2. 齐读课题，正音后用 “富

饶” 说一句话，如 “西沙群

岛是个富饶的地方”。

评价任务参与积极性：☆☆☆

对课题的兴趣度：☆☆☆

设计意图

通过视频直观展示西沙美景，激活学生兴趣，自然导入课文，渗透文化自信教育。

二、初读课

文，学习生

字

1. 出示 “海底寻宝” 任务：“要进入西沙群岛，需先闯

过生字关！请自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准

字音，把句子读通顺。”

2. 生字闯关：

（1）出示带拼音的生字：“饶、优、崖、参、懒、划、

威、武、插、栖、厚、粪、辈”，指名读，纠正 “参

（shēn）”“栖（qī）” 等读音。

（2）多音字 “参”：“shēn（海参）、cān（参

加）、cēn（参差）”，举例帮助理解。

3. 指导书写，重点点拨生字“底”和“鹿”。

学生练习书写，同桌互评。

1. 自由朗读课文，圈画生

字词，借助拼音认读。

2. 认读生字，区分多音字

“参” 的不同读音。

3. 观察生字笔顺，跟随教

师示范书写，练习后互评。

评价任务

生字认读准确性：☆☆☆

多音字掌握：☆☆☆

书写规范性：☆☆☆

设计意图通过 “海底寻宝” 情境整合识字环节，结合游戏与示范，降低识字难度，提升学习兴趣。

三、整体感

知，梳理内

容

1. 指名分段朗读课文，其他学生思考：“西沙群岛给你留下

最深的印象是什么？”

2. 出示问题：“课文中哪句话概括了西沙群岛的特点？”

（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

3. 小组讨论：“课文从哪几个方面介绍西沙群岛的？” 引导

学生梳理：海水、海底的生物、海岛上的鸟。

4. 教师板书：海水、海底生物、海鸟→风景优美、物产丰

富。

1. 分段朗读课文，交流感

受：“西沙群岛很美，东西

很多。”

2. 找出概括句，齐读体

会。

3. 小组讨论后汇报，明确

课文的叙述思路。

评价任务课文感知清晰度：☆☆☆

信息梳理准确性：☆☆☆

设计意图通过朗读与讨论，引导学生整体把握课文内容，梳理叙述思路，培养信息整合能力。

四、聚焦海

水，感受美

丽

1. 出示第 2 自然段：“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽

无比……”

2. 任务驱动：

（1）圈出描写海水颜色的词语，读一读。（深蓝、淡青、

浅绿、杏黄）

（2）想象画面：“读到这些颜色，你仿佛看到了怎样的景

象？”

（3）思考：“为什么海水会有这么多颜色？”（海底高低不

平，海水有深有浅）

1. 圈画颜色词，朗读体

会。

2. 交流想象：“像一块彩色

的绸缎，铺在海面上。”

3. 理解海水颜色不同的原

因，配乐朗读段落。

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