三年级语文上册 15.金色的草地第1课时（教学设计） AD2

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《金色的草地》教学设计

课题金色的草地统编版三年级上册第五单元第 1 课时

学校授课班级授课教师

教材分析

《金色的草地》是统编版三年级上册第五单元的精读课文，作者通过回忆童年

在乡下草地玩耍的经历，描写了蒲公英草地随蒲公英花开合而变化颜色的奇妙

现象。

本单元语文要素是 “留心观察，发现事物的变化”。课文以儿童视角记录了

“草地颜色变化” 的发现过程，对蒲公英花朵 “张开 — 合上” 的细节描

写，为学生学习 “按时间顺序观察、用准确语言描述变化” 提供了范例。课

后习题 “说说草地颜色的变化”“找找描写蒲公英的句子” 也围绕这一要素

设计。

学情分析

三年级学生对自然现象充满好奇，能初步感知课文中草地颜色的变化，但对

“变化与蒲公英花朵的关系” 理解不深。在语言学习上，“蒲、英” 等字因

字形复杂易混淆；对 “一本正经”“引人注目” 等词语的语境义需结合课文

理解。在思维方面，能说出草地的颜色变化，但难以将变化与时间顺序对应。

课时教学

目标

文化自信

1.感受自然现象的奇妙，体会观察自然的乐趣，培养热爱大自然的情感。

2.激发留心生活、记录发现的兴趣，认同 “细致观察能发现美”。

语言运用

1.认识 “蒲、英” 等 6 个会认字；会写 “蒲、英”等 13 个会写字，掌握

“草地、蒲公英”等 11 个词语。

2.正确、流利地朗读课文，重点读好描写草地颜色变化的段落，体会“我”观

察的细致。

思维能力

1.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会

“我”观察的细致。

2.找出描写草地颜色的关键词句，初步感知时间顺序。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

审美创造

1.感受 “金色草地” 的色彩美，体会作者用词的生动性。

2.尝试用简笔画画出不同时间的草地。

教学重

点、难点

重点

1.认识会认字，会写会写字，朗读课文。

2.了解草地颜色随时间的变化。

难点

1.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会

“我”观察的细致。

2.理解草地颜色变化与时间的关系。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

教学方法

与准备

教学方法：情境教学法、朗读感悟法、观察法、小组合作法

教具准备：

1. 多媒体课件（蒲公英图片、草地颜色变化图、生字卡片）

2. 生字转盘、“颜色变化卡”（学生用）

教学环节教师活动学生活动

学习任务

一：情境

导入，激

发兴趣

（5 分

钟）

1. 出示金色草地图片：“同学们，看这片草地，它是什

么颜色的？看到这样的草地，你想说什么？”

2. 板书课题《金色的草地》。

3. 提问：“这片草地只有金色吗？让我们走进课文找找

答案。”

1. 观察图片，回

答：“是金色的，

很漂亮！”

2. 齐读课题。

3. 带着疑问准备

读文。

评价任务情境参与度：☆☆☆

提问积极性：☆☆☆

设计意图通过图片激活兴趣，课题识字结合字义，以疑问引导探究。

学习任务

二：初读

课文，识

字写字

（15 分

钟）

1. 初读要求：“自由朗读课文，圈出‘蒲、英’等会认

字，标自然段；难读的句子多读几遍，说说：课文主要写

了草地的什么变化？”

2. 识字检测：

（1）带拼音认读会认字：“蒲（pú）、英（yīng）、茸

（róng）、耍（shuǎ）、欠（qiàn）、拢（lǒnɡ）”。重

点正音：“耍” 是翘舌音，

（2）多音字辨析：

- “盛”：shèng（盛开）、chéng（盛饭）

（3）识字游戏 “生字转盘”：转动转盘，认读生字并组

词。

3. 指导写字：

（1）出示 “蒲、英”，强调：“蒲” 草字头要扁，

“浦” 的横画均匀；“英”的 “央”下横要长，竖撇居

中。捺画舒展。撇捺收笔大致齐平。

（2）教师范写，学生描红、临写。

1. 按要求读文，

概括：“草地早上

是绿色，中午是金

色，傍晚又变绿

了。”

2. 认读生字，区

分多音字，参与转

盘游戏。

3. 观察字形，练

习书写，同桌互

评。

评价任务

生字认读正确率：☆☆☆

课文朗读流利度：☆☆☆

设计意图多形式识字突破难点，重点指导易错字，为理解课文铺垫。

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